《生于忧患-死于安乐》导学案教案.pdf

《生于忧患，死于安乐》学案 学习目标： 快速通读课文，掌握生字生词，理解大概内容。 一、字 １、读准字的音： 畎亩（ ） 傅 说 （ ） 胶 鬲 （ ） 空乏（ ） ２、通假字：法家 拂 士 拂： bì弼，辅弼。衡于虑 衡： héng 横，梗塞，指不顺。 二、解词 1、词类活用： 劳 ：形容词活用为使动词，使……劳累； 饿 ：使……饥饿； 空乏 ：使……穷困缺乏； 动 ：使……惊动； 忍 ：使……坚韧； 乱 ：使……受到阻挠； 人恒 过 ：名词活用为动词，犯错误、犯过失； 入 则、 出则：动词活用为名词，国内、国外； 苦 ：形容词活作使动词，使……痛苦。 2 、古今异义词。 举于版 筑 之间 古义：捣土用的杵； 今义：建筑、修路； 举于 士 古义：狱官； 今义：士兵； 发 于畎亩之中 古义：被任用； 今义：送出、交付； 举 于版筑之间 古义：被举用； 今义：举起； 征 于色 古义：征验，表现； 今义：出征； 而后 喻 古义：明白，了解； 今义：比喻。 3 、多义词。 于 ：舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给） 征于色（在） 生于忧患（由于，在） 而 ：而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词） 发 ：发于畎亩（举，被任用） 发于声（表 现） 是 ：于是人也（这样的） 今义，判断动词 拂 ：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 三、重点句翻译： （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （2）困于心，衡于虑，而后作。 （3）征于色，发于声，而后喻。 （4）故天将降大任于是人也。 （5）生于忧患，死于安乐。 四 学习本文 一、文中列举的六个人的事迹， 它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？ ☆共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为。 启 示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰 难甚至痛苦的磨炼。 二、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐” ，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史 人物，作者的用意是什么？ ☆这六位历史人物都是在经历了艰难之后才成就了不平凡事业， 开篇列举这些人物及事例， 是为了更有说服力的论述本文的中心论点。 三、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？ “故天将降大任于是人也” 四、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？ ☆“大任”指治理天下的任务。 “是人”指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他 能担任“大任”的人。 五、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为”一句强调了什么？ ☆人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的 磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。 六、文章