《植物有哪些相同特点》教案教学设计.pdf

教科版《科学》第一单元第七课 《植物有哪些相同特点》教学设计 执教者：惠民县麻店镇五牌学区小学 康小燕 教材分析 本课是一个总结性的课， 学生之前已经对几种植物有了一定的了解， 从这些 植物中知道了它们的相同和不同。 本课的目的是让学生整理已有观察、 分析和研 究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。有两个大的活动，一个活动 是通过让学生找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物， 并比较它们在生长需 要方面的条件， 扩大学生对植物的认识。 找出了更多种类的植物， 说明了植物的 多样性，且这些植物在生长需要方面是相同的， 最主要的需要是空气、 水分和阳 光，这也是植物的相同特点之一。 另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自 己的生命周期，都要经历生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程。通过探寻植物 的共同特征，让学生懂得生命的可贵，关心生命的点点滴滴。 学情分析 三年级学生刚刚接触小学科学，对这门课程有着浓厚的兴趣与强烈的求知 欲，本节课是在学生已经对几种植物有了一定的了解的基础上进行的， 从这些植 物中知道了它们的相同和不同。 本课的目的是让学生整理已有观察、 分析和研究 的结果，进行概括和总结， 得出植物的共同特征。 学生对于动物的生命周期感觉 是比较清晰的， 对于植物就差一些， 本节课通过总结， 使学生认识到植物也有生 老病死的生命过程，植物的生命也值得大家去珍惜。 教学目标 科学概念： 通过对植物生存环境的分析，知道植物按生存的环境不同，可以分为陆生 植物和水生植物； 通过观察比较向日葵和大树的一生，知道植物的一生是有生命周期的，每 种植物都有一定的寿命； 通过本节课的观察和分析，知道植物的共同特征是：生长在一定的环境里， 都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死 的生命过程。 落实德育纲要中“通过栽培植物和饲养小动物等活动，使学生了解生命体 虽千差万别，但是存在共性。 ” 过程与方法： 能够运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 落实纲要中 “运用分类、比 较、归纳、分析、综合等科学逻辑思维方法对收集的证据进行解释与判断，形成 可靠的结论，并能进行陈述与报告。 ” 情感、态度、价值观： 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 重点和难点 重点：通过比较分析，了解植物的一些共同特点。 难点：能够总结植物的一些共同特征。 教学思路 本节课包括四个环节，第一个环节是导入，通过回忆前面所学的植物导入， 体现了单元教学的整体性， 为学习本节课做好铺垫。 第二个环节是探究植物生长 的需要，首先交流学生知道的水生植物和陆生植物， 然后总结出它们生长需要一 定的环境。 第三个环节是了解植物的一生， 通过了解向日葵和大树的一生知道它 们都有一定的生命周期， 都会生长发育、 都会繁殖后代、 都有从生到死的生命过 程。第四个环节是根据上面的活动， 总结出植物生长所需要的条件。 最后是拓展 活动，让学生继续探究植物的其他秘密。 教学流程图 复习导入 回忆前面学习的水生植物和陆生植物，说 出它们的生活环境。 植 写出你所知道的水生植物和陆生植物。