《文化习俗 多姿多彩》教学设计.docVIP

《文化习俗 多姿多彩》教学设计 一、教材分析 《文化习俗 多姿多彩》是苏人版七上第十课第一框题的教学内容。本框题分为三目：民俗风情知多少；差异在哪里；交往的障碍。本单元主要内容“善于交往”围绕学生的人际交往和社会性发展设计，主要对学生实行人际交往方面的教育。第10课是本单元的最后一课，把人际交往扩大到世界范围，引导学生懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化习俗，以平等的态度与不同国家民族的人民友好交往。所以本单元既是前两个单元内容的延伸，也是对前两个单元内容的合理提升，是本册教材的重要组成部分。? 二、学情分析? 七年级阶段的中学生对文化习俗的内容并不陌生，已经有了初步的理解和了解，感性积累已经达到一定的量，不过他们对怎样准确同世界其他民族和国家的人民友好交往缺乏更为缺乏理性的思考和清晰的理解，不利于学生今后的正常交往。? 三、教学目标? 1.情感态度与价值观目标：感受文化习俗的丰富性和独特性；体会文化差异造成的行为方法和态度的不同；适合文化差异，克服文化差异带来的交往障碍。 2.水平目标：理解每一种民俗文化存有的合理性与合法性。学会从报刊图书、电脑网络上搜集、处理各种信息。 3.知识目标：懂得文化习俗所包含的内容。了解文化差异带来的影响。? 四、教学重点和难点 1.教学重点：文化习俗的丰富性和多样性；差异在哪里。 2.教学难点：差异在哪里；文化差异带来的交往障碍。? 五、教学方法 多媒体教学法、活动教学法、情景教学法、小组讨论法 六、课时安排 一课时? 七、教学过程 教学 环节 教学活动设计 设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 同学们,当今的世界是开放的世界,如何与世界各国人民友好相处成为我们每个人面临的共同课题。为此，我们必须了解世界各国丰富多彩的文化习俗。这就是我们今天要共同探究的话题：文化习俗 多姿多彩。 调动情绪，引发兴趣，积极投入到本课的学习之中。? ? ? 结合当前学生较为注重的世博会提出设问，激发学生对本课学习的热情。 活动一 【引发兴趣 了解文化习俗】 播放视频《彭丽媛参观南非祖鲁文化村》,设问：这则短片向我们展示了祖鲁哪些独特的文化习俗？ 认真观看视频，共同领略热情奔放、活力四射的祖鲁民俗风情。 进一步调动学生的学习热情，初步理解民俗风情的丰富性。 活动二 知识抢答：“民俗风情知多少” 认真审题，思考并抢答。 通过展示精美的图片和有趣的民俗知识，加深对文化习俗多样性的了解。 活动三 小组合作：抢答“南通民俗知多少” 播放视频《江海南通》，师生共同领略南通独具特色的文化习俗。 积极思考，认真讨论，踊跃发言。 感受身边多姿多彩的民俗，增强对家乡的热爱之情。 活动四 【参与体验 体味文化差异】 播放动漫《饮食差异在哪里》，小组合作探究：（1）短片展示了中西方国家在哪一方面的差异?（2）这种差异表现在哪些方面?（3）中西方国家在饮食方面还有其他的差异吗?（4）出现这些差异的原因是什么? 结合动漫内容，共同探究寻找中西方饮食文化的差异，并分析原因。 用学生最感兴趣的动漫形式展示，更容易激发学生的探究热情。 活动五 出示材料：“杰克的疑惑”，通过小品表演、问题探究等形式体验中西方国家在见面招呼时的不同方式。 根据要求，小组讨论,出谋划策，选出代表实行精彩的表演。 用小品表演的形式增强学生对文化习俗差异性的了解。 活动六 出示材料：“小雪和Mary的故事”, 通过讨论等形式进一步了解不同文化背景下不同的待人处事方式。 结合情境，积极思考，踊跃发言。 使学生加深对不同文化背景下不同待人处事方式的理解。 活动七 【以理导行 正视交往障碍】 展示录音材料：“小强的世博遭遇”，提出问题,让学生结合情境实行小组合作探究。 结合情境，积极思考，踊跃发言。 初步感受文化习俗的差异给交往带来的影响。 活动八 展示材料：“小张的求职经历” ， 老师结合材料提出问题，学生在老师的引导下分析问题，解决问题。 结合情境，认真思考，积极讨论，踊跃发言。 进一步正视文化的差异带来的交往障碍。 课堂 小结 同学们，通过这节课的探究，我们深刻地感受到世界各国文化习俗的独特性。让我们行动起来，学习、了解和尊重不同国家和民族的文化习俗，与世界各国人民友好交往，共同走向美好的明天！ 简要总结本节课所学知识并加以归纳概括。 通过精炼的课堂小结，提升学生的理解，促动教学目标的达成。