(观后感)电影放牛班的春天观后感(多篇).docVIP

1 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 电影放牛班的春天观后感 (精选多篇 ) 第一篇： 影放牛班的春天 后感 影放牛班的春天 后感 得周末，外面淅淅淋淋的下着雨，阻 了一切外出的脚步， 窗听雨？ 究是达不到那个境界吧！打开 ，又一次 看了《放牛班的春天》， 不清多少次看它了，第四 or 第五次，但每次确 都有新的体 新的感触，犹 得第一次 看 ，学生 一个个 “凶神 煞 ”， 我 个局外人都 修捏一把汗，情 随着 情 展忽上忽下。 最 忘的是 中的音 ， 皮埃 ·莫昂克独唱的声音， 干 粹，舒 情 ，沁人心扉 ?? 到任后 修 学校的校 以残暴高 的手段管治 班 少年， 体 在 里司空 ，性格沉静的克莱 特 用自己的方法改善 种状况。但新老 是 学生期望 高， 一点我 个新老 也是 有体会。想当初 接 10 班，当 老 重向学生介 我、当我 心 喜的等着 我的新学生 ，我就听 学生在下面以我能听到的声音 ：怎么又 老 了？一副不耐 的面孔 ?? 心里 ，很受 ，但看到第一堂 的 修遭到了学生 的 弄，才 我 学生的 真是小小太多啦。但 修 学生 的 容与理解，确 我 佩， 得我去学 。每个学生在老 心中就像是自己的孩子，老 就犹如你 的父母，会吵会 ，但出 点 究都是好的，都是 了 孩子改掉一些不好的 ，向正确的方向 展。除了一些个 的猥 大叔 ，我 是 信大部分老 的素 与修养的。 ... 人 2 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 但就如老 的 “不养儿不知 娘恩 ”，学生跟老 也是如此吧，就如皮埃 开始不明白 修的苦心一 吧。 随着 的推 ，他 ，每个孩子其 都有一段辛酸的 往，他 在 所近乎与世隔 的学校里不 没有得到良好的心理治 ，反而在校 “高 ”政策下 得更加叛逆和玩世不恭。而令他惊奇的是 所寄宿学校竟然没有音 ， 但是孩子 却 修 “五 ”有着 郁的 趣，所以他决定用音 的方法来打开学生 封 的心灵。音 本就有 大的感染力， 修的合唱 更是意 重大，合唱 里没有 “我”，只有 “我 ”，它把一个个孤立的孩子串起来， 予他 新生。但音 究只是一方面， 我 得 修改 学生心灵的支点 是 修 学生的悲 、尊重和理解。 修的那 悲 心，使得他 每一个 “坏”学生，他的大 使他不忍体 一个无辜的孩子；他的 容使他 “包庇 ”了打 桑大叔的学生盖 克， 他机会将功 ， 他 后去照 受 的 桑大叔。而在照料 人的 程中，盖 克与 桑大叔 下了深厚的友情， 害了他人十分愧疚、后悔不已，从而受到了深刻的教育。；他的善良使他不 原 孟丹当初的 言 行 阻校 公平 待孟丹 ?? 的情景式怎么 也 不完的 ?? 第二篇：法国 影《放牛班的春天》 后感 法国 影《放牛班的春天》 后感 影片用倒叙的手法 述了一个学生（后来成了著名音 家）回 修老 曾 教育他 的故事。整部影片的基 很平静， 色很灰暗，但道理和寓意却极 深刻。荒凉的郊外，破旧的校舍、残忍的校 、冷酷的校 、 劣的学生 3 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 悲哀已极。这些偏执、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高压政策激化得越发逆反，简直不可理喻，经常发生严重的冲突事件。 电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑海中， 怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的孤儿佩皮诺， 他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每周六都会靠在大门的铁栅栏上，等待、盼望他的父母 来接他，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊！ 电影的最后是马修老师被迫解雇离开学校，当他走到校门口时，没有一个学 生来送他，是冷酷地校长把孩子们教室的门锁上， 不让孩子们送他们亲爱的老师， 孩子们没有办法，只能在纸上写好祝福的话语，叠起纸飞机，纷纷扬扬地从窗口 扔下，同时从窗户口还伸出许多只摇摆的小手（窗户高，露不出头），这就是孩 子们所能做的对恩师的最后的 “告别 ”。我又一次被感动得落了泪 ... 第三篇：法国电影：《放牛班的春天》观后感 法国电影：《放牛班的春天》观后感 《放牛班的春天》 这部电影主要描写了发生在池塘底教养院一群行为有严重偏差的学生和一位名叫克雷蒙马修的落泊音乐家、代课老师之间的故事。看了这部电影，我感触颇多。 纵观当今的教育，我们不得不反省自问：作为教育者的我们有几人能像克雷蒙马修老师一样能真正做到循循善诱、 因材施教呢？有几个人能做到真正意义上 的博爱呢？又有几人能做到身处其境而不惊呢？ 4 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 教育是一 大而神圣的事 ， 就需要作 教育事 者的我 具有 心。 能感天 地， 能 腐朽 神奇， 能 化有的人 不可