《唐山地震》课堂实录.docVIP

《唐山地震》课堂实录 教学目标 1、了解唐山大地震的惨烈水准，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。 2、能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。 3、能用模拟实验感受地震产生的原因。验证推测的准确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的水平和合作探究的水平。 4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。 5、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的水平。 6、通过唐山地区的重建，对学生实行爱心教育。 教学准备： 1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。 2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。 3、地震中的逃生技巧资料，演习教具。 教学过程： 一、地震是一种自然现象 1、电子白板展示相关地震的图片、音像资料，播放电影《唐山大动震》。 教师讲述：自然界有很多自然现象，刮风、下雨、打雷、龙卷风、泥石流、地震……。地震仅仅众多自然现象中的一种，但很多却有巨大的破坏力，请同学们认真观察图片及资料感受大自然的威力和地震的危害。 2、教师讲述：今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？ 让学生讨论，相互交流，再全班交流。 学生发言： 周俊达：我知道汶川地震死了很多人 王文丽：汶川地震损失很大 王海洋：汶川地震中山崩地裂、房倒屋塌，很多人都无家可归 董一帆：地震中人们断水断电、没吃没喝…… 3、让学生阅读课文中的小资料 唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？ 师生共同小结： 发生日期：1976年7月28日发生时间：凌晨3：42地震级数：7.8级死伤数字：100多万总人口，其中24万多人死亡，16万多人 重伤，80多万人受伤。 4、教师提问：⑴地震后发生了什么现象？⑵地表形态发生了什么样的变化? 让学生小组讨论，自由发言。 学生回答关于震前：大量老鼠惊恐不安，在村里乱跑，甚至遇到猫也不躲避；鸡飞上树不进窝，有的地方还发现冬眠蛇爬出洞外；成群结队的狗跑到山顶上朝天狂叫等。 电子白板播放地震后的现象及地表形态的变化的图片、视频，让学生更加形象生动地理解相关内容。 关于震后：山崩地裂、房倒屋塌，道路、桥梁、水渠断裂…… 教师小结： 关于震前动物的异常反应，震区群众以前流传着这样的谚语： 震前动物有前兆，密切监视最重要。 骡马牛羊不进圈，老鼠成群往外逃。 鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。 冬眠老蛇早出洞，燕雀家鸽不回巢。 兔子竖耳蹦又撞，游鱼惊慌水面跳。 家家户户细观察，综合异常作预报。 （电子白板展示动物们不同寻常反应的图片及相关资料） 教师讲述： ⑴地震后有哪些现象？（强调：地震后人们看到的以下景象地震已经发生） （电子白板展示）震区及周围地区出现大量裂缝带，以及喷水冒沙、井喷、滚石、崩塌、地基沉陷等 ⑵地表形态发生哪些变化？ （电子白板展示）地表形态发生弯曲、断裂、错动。 5、感受地震：（实验） a、电子白板播放地震时的音响资料 b、找名同学站在不平稳的桌子上，其他同学使劲摇晃 c、让电杠摇摆下降并突然停电，电扇乱晃，门窗乱动并持续发出响声 d、灰尘四溢，在教室角落燃放烟火 6、学生说说感受 教师问：说说地震时自己的感受。 学生答：心慌害怕、想求救 7、教师：我们通过以上音像资料和切身的实验，已经感受到大自然的力量和地震的危害，下面我们就通过实验深入了解地震产生的原因。 （设计思想）：以上创设情境只为理解地震的形成打好基础。 二、理解地震的形成 1、实验：用一叠纸、木片等物品地表岩层实行模拟实验。（电子白板伴随指导展示实验过程。师述：我们一起来做实验注意观察注意安全） a、把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定水准时，会发生什么现象？ 生述：发生弯曲、错动。 b、用薄木片实行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？ 生答：发生弯曲、错动、甚至断裂。 2、问：实验说明了什么？ 生述：说明地表也像我们的实验一样会断裂。 3、讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来。 生述：当力量达到并超过岩层的强度极限时，岩层就会象木一样板突然产生变形，乃至破裂，将能量一下子释放出来，就引起大地震动。 教师引导： 说明地表以下的地壳内部物质是不停运动的，当坚硬的岩石受到一种巨大力量的推动，并且承受不住时，岩石层就会发生弯曲，有时甚至断裂、错动，从而产生巨大的地震波，当地震波传到地面以后就会发生地动。因为地球在持续运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。（电