《文成公主进藏》的说课教案.doc

《文成公主进藏》的说课教案 大家上午好！ 我是来自宣汉县南坝镇第一中心小学的黄正香，我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇略读课文题目是《文成公主进藏》。本组课文是以“故事长廊”为主题实行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。 《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难险阻到达西藏和松赞干布结成夫妻，增强了藏族和内地的交流。文章重点描写了文成公主进藏的过程，体现了文成公主勤劳、智慧的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛作出的贡献。 根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标： 1、通过自学，理解生字，准确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。 2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。 教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块： 一、 激趣导入，在图片中感知故事 二、 整体朗读，在阅读中了解内容、 三、 细读文本，在交流中了解形象 四、 积累使用，初步学会复述课文 下面我详细介绍课堂教学的过程： 首先，我通过课件出示一组相关西藏的风土人情和文成公主进藏的图片，学生一边欣赏老师一边介绍：西藏是一个美丽而又神奇的地方，那里的人信奉佛教，所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着很多塑像，其中有两尊塑像人们把它们当作神一样来朝拜，一个是文成公主，一个是松赞干布，这是为什么呢？这节课就让我们去读读那个美丽的民间传说《文成公主进藏》。（师板书课题） （在这里，我通过图片拉近了学生和文本之间的距离，激发了学生学习课文的兴趣。这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：） 初读课文，了解故事的主要内容。 第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，理解生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。 第二个环节：在学生自由朗读课文之后，我引导学生实行交流，了解故事的主要内容，并随机实行小结，梳理文章脉络：课文主要写了求婚、进藏,贡献三个部分。 第三个环节：随后我引导学生学习第二个部分：课文中还介绍了一个有趣的环节——考验求婚者，请同学们读一读这个部分，看看唐朝皇帝是怎么考验使者的。随后我引导学生交流：首先请吐蕃的使丞为小马找到母马，然后是请使丞在500个同样穿戴的姑娘中找到文成公主。 （这个环节就是指导学生复述考验使者这部分内容，为下面初步学会复述课文，解决教学难点做了铺垫和方法指导。） 下面我重点介绍第三板快的教学过程： 首先，我引导：考验没有难倒使者，但是文成公主进藏的过程确是艰辛的，文成公主在去西藏的路上遇到了哪些困难？她又是怎样克服困难的呢？同学们，请你们仔细读一读这个个部分。随后让学生根据要求细读第5—12自然段的内容。 第二，在学生自学之后展开交流，我根据学生交流情况随机出示以下重点词句，并指导学生理解感悟这些词句： 1、 半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。文成公主找了一段树干横在上面，搭成一座桥。 研读这句话的时候我重点引导学生体会文成公主的勤劳和智慧，并实行朗读练习。 2、 文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了过去。大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。 研读这个句子，重点是让学生体会民间故事的神奇以及用夸张手法表现出的文成公主的功绩。 3、 公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过，她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破手指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。 “同学们，朗读这个句子的时候，体会文成公主的动作和心情，你感受到了什么呢？”在这里我重点引导学生抓住动作和心理的描写，体会文成公主对于松赞干布的情意，虽然还没有见面，但却早已怀有深情厚意，多么富有感情的文成公主呀。然后引导学生有感情朗读句子：同学们，把我们的体会融进句子，用朗读来表达文成公主的这份真情厚意。 4、 走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便，文成公主就把乃巴山背到旁边。 一个“背”形象地体现了这个故事的神奇，也把文成公主的勤劳勇敢体现得淋漓尽致，研读的时候我重点引导学生抓住“背”字实行感悟：同学们，一个“背”字让我们体会到了什么呢？ （在以上四个重点句子的教学中，我着重引导学生抓住关键词句体会民间故事的神奇与文成公主勤劳、智慧的形象和对西藏人民的不朽功