小学二年级心理健康教育教案整理72362.docx

页眉内容 页眉内容 页眉内容1 页眉内容 1 年级心理健康教案 我长大了 活动分析: 二年级的小学生 , 正处于自我意识发展的一个上升时期 .经过了半年的学习 生活, 学生体验到成长和荣誉 ,也会经历一些挫折和失败 ,因此, 很多学生容易产 生自我认识不全面 , 自我评价偏颇的现象 , 这对于儿童来说 , 是很不利的 . 本次辅 导活动, 针对学生的这一现象 ,首先让学生看到 我不行和我能行两个具体形 象的对比,并引发讨论 ;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点 ,赞扬自 己,让学生体会到自己是能干的 , 能做好很多事情 ,从而培养自己的自信心 . 活动目标 : 了解学生自我认识的程度 , 引导学生学会积极评价自我的方法 . 帮助学生了解自己的长处和优势 ,并学会正确看待自己的优点和缺点 . 通过活动引导学生树立自信心 . 活动重点 : 帮助学生肯定自己积极的方面 , 引导学生充分发挥自身的长处 . 活动难点 : 提高自我理解 ,自我评价的水平 , 增强学生前进的信心 . 活动准备: 了解学生自信的程度及学生的长处 . 了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度 活动过程 : . 导入 : 课前互动:瞧,大家的桌面整洁 ,书本摆放整齐 ,坐姿端正,精神抖擞.（ 教师 伸出大拇指 ）小朋友们 ,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 （ 向同学伸出大拇指 ）某某,你真 棒! 听到表扬, 心里高兴吗 无论我们做什么 , 得到别人的表扬 , 我们心里肯定很 高兴. 但也有很多时候 ,我们也会做得不好 , 会失败,当你失败的时候 , 你心里又会 怎么想呢 教师过渡语:有两位小朋友 ,一个叫我能行, 还有一个叫我不行, 我们 起来看看 , 他们是怎么样面对自己的成功与失败的 . 角色扮演 : 《我能行和我不行》 我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫 我能行. 我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫 我不行. 我能行: 我是一个能干的小朋友 ,我朗读课文可棒了 ,经常得到同学的称赞 ; 我会帮爸爸妈妈做家务 , 我会照顾邻居家的小弟弟 ;我还是一个很喜欢旅游的人 , 爬山, 游泳, 样样都难不倒我 . 我不行:可我什么都干不好 ,做事总不成功 .写作业时,老是会有错误 ;帮妈妈 洗碗不小心打破了一只碗 ,被妈妈批评了一顿 , 真不高兴;本来唱歌是最拿手的 , 可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了 ,唉,我这人,做什么都不行 ! 我能行:其实我也有遇到困难的时候 ,但我总是想 ,我肯定行,我准能做好这 件事! 有时候,虽然事情并没有做得很成功 , 但我想,我已经认真去做了 ,已经是尽 了自己最大的努力 , 所以我仍旧很高兴 .（ 蹦蹦跳跳地下场 ） 我不行: 有时候, 我也会得到大家的赞扬 , 但那又有什么呢 , 比我做得好的人 多的是呢 ( 垂头丧气地下场 ) 小组讨论交流 : 这两个小朋友的情况 ,你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢 . 找一找 , 说一说 教师过渡语 :其实,我们每个人都能做很多事情 ,只是有时候 ,可能你认为 有些事情太小 , 不值一提 . 请认真想想你会做的事情 , 你会发现, 其实你是一个很 能干的人呢 ! 和同桌说说你会做这些事吗 我会洗红领巾 ,也会洗手帕 ,袜子. 我会补书 , 也会包书皮 . 我会弹琴,画画,打电脑等等 . 我会整理房间 . 我会自己叠被子 . 教师引导:你还有哪些能干的本领 ,和大家说说,或者表演一下 ,好吗 请学生现场表演自己的特长 . 小品:小明真的是 我不行吗 教师过渡语 :在生活中,有些人像我能行一样能看到自己的优点 ,有些人 就像我不行 , 他看不到自己的优点 , 认为自己一无是处 , 请看小品《小明真的是 我不行 吗 》 小品表演 . 小明真的是 我不行 吗 小明长得很高大 .劳动课,重活,脏活都他干 .可是上课时 ,小明总是爱搞小动 作,看窗外的风景 . 每次作业 ,他总做错 , 考试成绩也不理想 . 你认为小明真的没用 讨论 : 小明真没用吗 那小明做什么事情最棒 给小明提提意见 : 他哪些地方需要改正 教师引导:在我们班中 ,有些人大胆地夸了自己 ,真棒!可有些同学像小明 一样, 看不到自己的优点 , 请同学们帮他们来找一找优点好吗 请这部分同学再来夸夸自己 , 同学之间相互夸一夸 . 活动:自信奖状 1,在我们的生活 , 学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情 .因此,我 们不开心 ,心情沉重. 那么,我们该怎么样帮自己呢 讨论: 遇到下面这些情况 , 你会怎么做 下雨了,路很滑,你摔了一跤 .手摔破了,衣服也脏了 ,你会试着去 上课了,你打瞌睡了 ,没把老师的话记住 ,下课了,你会试着去 你写的字总得不到老师的小红花 , 你该 交流: 你认