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苏教版六年级上册数学解决问题的策略检测题及答案分析 本单元解决问题的策略，主要是两个策略，一个是?替换，另一个是假设。 9替换的解题思路：首先，题目中的两个量肯定是存在不同的，比如是多少关系或倍数关系，第二不 9 管怎样替换，总量是不变的。解答时确定用谁替换谁（用大的换成小的），这个根据题目的意思去选 择，要便于计算。比如下面美羊羊这个题目，因为钢笔价格是铅笔的?6?倍，那么把钢笔替换成铅笔， 如果把铅笔替换成钢笔计算就不方便了。现在有?1?支钢笔替换成铅笔，那么?6?倍就相当于?6?支铅笔， 现在一共有?6+3=9?支，?支铅笔?10.8?元，一支用除法就算出了，那么钢笔是?6?倍，一支铅笔?1.2X6=7.2 元。要注意的就是，千万不能混，看清替换进去后现在都是什么了（现在都是铅笔），计算出来的单 价就是铅笔的，不要弄错噢。 一、 请你分析。 （1） 我买了?1?支钢笔和?3?支铅笔一共用去?10.8?元钱。已知钢笔的单价是铅笔的?6?倍，钢笔和 铅笔的单价各是多少元？ 想：可以把（ ）替换成（ ），那么美羊羊现在有（ ）笔（ ）支，总钱数是（ ）元。 先求出（ ）的单价是（ ）元，再算出（ ）的单价是（ ）元。 （2） 我早餐吃了?12?块饼干，喝了?1?杯牛奶，钙含量共计?500?毫克。8?块达能饼干的钙含量相 当于?1?杯牛奶的钙含量。你知道每块饼干的钙含量大约是多少毫克吗？1?杯牛奶呢？ 想：可以把（ ）替换成（ ），那么喜羊羊现在相当于吃了（ ）块达能饼干，总钙含量是 （ ）毫克。先求出（ ）钙含量是（ ）毫克，再算出（ ）的钙含量是（ ）毫克。 （3）全班?46?人去划船，共乘?12?只船，其中大船每船坐?5?人，小船每船坐?3?人。问：大船有几只？ 小船有几只？ 想:?假设?12?只都是大船，可以看出能够多坐（ ）人。先算出应该（ ）只小船，再算 出有（ ）只大船。【假设都是小船该怎么想？?12?只小船共少乘（ ）人，那么就可 以算出大船有（ ）只。】 【假设的思路：这个思路就是看书本?P91?例?2?的画图分析（这个图我放在上面了），这里比较难理 解的就是，假设都是大船后，为什么计算出来是小船的数量呢？看图来理解，因为现在都是大船， 当然按大船乘?5?人来算，这样乘人的总数要多出来了（就是大于?46?人了），为什么多出来，因为把 小船也当作大船了，这样多了多少人（12X5-46=14），除以每船多的人数（大船比小船多?2?人），就 是小船的数量（14÷2=7）。所以这个思路就是，我假设了一个数量，计算出来的就是另一个数量。 假设了全是大船，算出来的就是小船。】（古代有个鸡兔同笼问题?P93） 二、请你看图解答。（可以先在图上画一画再解答） （1）小杯的容量是大杯的?1/4，小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 【1?大杯=4?小杯，2?大杯=8?小杯，替换进去就是一共?8+3=11?小杯=880，小杯就算出来了】 （2）每个小杯比每个大杯少?240?毫升，小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 【每个小杯比每个大杯少?240?毫升，把?2?个大杯替换成?2?个小杯，一共少了?480?毫升，那么现在有?5 个小杯总共?880-480=400?毫升，一个小杯就是?400÷5=80。?或者：把小杯替换成大杯，这样总数多 240X3=720?毫升，替换以后有?5?个大杯=880+720=1600?毫升，1?大杯=320?毫升。】 【替换的题目类型主要就是上面两个：一个倍数关系，一个多少关系。】 三、 请你解决问题。 【看到题目以后，怎样确定这个题目到底是用“替换”的方法做？还是用“假设”的方法做呢？其 实“替换”和“假设”是相通的，比如下面第?1?题，根据“1?个篮球的价钱是一副乒乓球拍价钱的?4?倍” ，这个条件，可以把“篮球替换成乒乓球”?也可以认为“假设篮球就是乒乓球”?都可以，只是在具体题目中，有时 ， 用直接替换不好计算，所以用假设，但是不管怎样，替换和假设最根本的目标就是“统一数量”，因为现在有两个 数量（比如篮球和乒乓球），而这两个数量又是有关系的（比如成倍数关系或比多比少的关系）?所以在计算时，要 把它们两个数量统一为一个数量，计算就方便了。】 1、张老师买了?2?个篮球和?8?副乒乓球拍，一共花了?360?元钱，1?个篮球的价钱是一副乒乓球拍价钱 的?4?倍，篮球和乒乓球拍的单价各是多少元？ 【把计算出来的结果，代入到题目中，验证一下看看总数对不对?】 2、学校买来?5?个足球和?10?个篮球，共计?700?元。每只足球比每只篮球便宜?10?元。足球和篮球的单 价各是多少元？ 【把计算出来的结果，代入到题目中，验证一下看看总数对不对?】 3、奶奶买水瓶和茶杯共花了?160?元，每只水瓶?25?元，每只茶杯?6?