集体备课工作计划.pdfVIP

集体备课工作计划 一、指导思想 备课是上课的基础和前提， 是提高教学质量的重要环节。 多年来， 我们的备课检查只注重等方面， 而忽视了它的实用性、 创新性和合作 性，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基 本没有什么帮助。 为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文 学科集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序 明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创 新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面 提高教学质量。并通过集体备课的集体智慧把全县小学语文教师 解放出来，真正步入信息化、高质量的教育教学工作中，实现教 师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。 所以，我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了 内容，也要求先周备课，但是，我们的集体备课是不是象征性的 进行？是不是在例行公事？老师们工作繁忙，身心疲惫，集体备 课时肯定是出工不出力，只是在倾听主备人在那里唠叨、叙述教 参上的东西。这不怪老师，因为我们没有给他时间研讨，只是一 味的促使他们抄写备课来应付检查。因为，我们的检查标准就是 看老师们的备课书写是否工整、认真、项目、环节是否齐全、课 时量是否足等等。老师们虽然累得腰酸背痛但毫无效果，没有多 少实用价值。我们教研室的全体人员针对现状，我们感觉，要想 发挥集体备课的效益，让备课真正有实效，有价值，首先咱们得 为老师“减负”，特别在当今这个信息化时代，我们要改变费时 耗力的手写式教案，实行电子教案，把抄教案的时间用于研讨教 材上，评议教法上。强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效 应，形成资源共享。 二、基本原则 根据我们的教学实际，在集体备课中要注意遵循以下原则： 1 ．合作性：老师要加强合作与交流，互相学习，当然，在合作 中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌 面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。让老师们明白，讨论你 所提出的问题不是在找你的茶，而是在帮助你。充分的交流，和谐的 讨论有助于每个教师的专业成长。 2 ．实效性：现在咱们进行的是关于阅读教学集体备课的一种探 讨和尝试。对于阅读教学，我们要继续以临沂市“三五 x ”教学策略 为准绳，科学的解读策略，创造性的运用策略。力求从实际出发，在 集体研讨中注重“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特别是 备学生，预设学生可能会提出的问题， 预设学生在本节课中将要取得 的收获和知识点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解 决老师们在个人初备时提出的实实在在的、 有价值的问题， 让备课真 正成为上好课的基础和保证。 3 ．研究性：参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究 教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主 动研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在研究中及时发现问题， 解决问题。 4 ．创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的； 教案是死的， 但我们教师操作的过程是活的。 在集体研讨形成教案的 基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际情况各有不同， 因此，要以形成的集体教案作为参照， 老师们在上面进行切合实际的 删改、圈划，创造性的进行使用。 三、实施步骤及方法 基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。 四步”即“个人初备 集体研讨 形成教案 构建特色”。 “七环节”即 1．确定内容。教研组的组织下，主备人提前一周布置集体备课 的内容。 2 ．研读教材。每位教师自接到备课任务之日起，要抽时间充分 的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点、标记出