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国培师德修养学习心得体会 在学习观看了有关师德的案例后，我心中感受颇深。俗话说“百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德， 就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业， 教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十年树木，百年树 人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名 好教师呢？ 一、不断加强学习，提升自我，完善自我。 社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有 不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模 式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在 于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、 方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不 断学习，才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建设，提升自身素质。 教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是 感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率 作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德 高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为 学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借 助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师 的师德，教师的人格力量。 三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。 在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重 视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养 美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗 句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教 师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职 业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师 在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑， 它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。 四、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单 是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范， 尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不 1 厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育 好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根 本。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是 爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人 和合格的建设者。使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、 爱护学生、保护学生。 五、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，能教育孩子。”师爱 是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。 因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼 声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 六、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国 的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。 率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 七、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民 的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私 的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。 总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、 成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教 师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形