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《牧童和画家》(开发型)
教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二(2)
教学时间 2011年4月26、27日 教学地点 二(2)
牧童和画家
教学内容 《 》第一、二课时
教学课时 第1、2课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否
戴嵩身为著名画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童
的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又
非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德,是何等
教材
" "
的胆识!小小一个牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然挤 进赞叹着的人群
分析
" "
大喊 画错啦 ,又是何等的率直不盲从,实事求实,敢于挑战权威的品德值得我们学习。
1. 13 12
会认 个生字,会写 个字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
教学
目标 3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
识字、朗读
教学
重点
体会画家和牧童的优秀品质。
教学
难点
教学
生字卡片、课文课件
准备
预设过程 设计意图
21 画家和牧童
第一课时
一、 学习第一段导入:
1、今天我们一起来学习一篇文章——《画家和牧童》
2、想认识这位作家吗?
出示:[唐朝有位著名的画家叫戴嵩。]
指导读好生字:戴嵩
3、师讲述“我知道”中关于戴嵩的内容。
4、出示第一段。
自由读——指名读——理解读
师:您从哪儿看出戴嵩是为著名的画家。
预设:(1)“一…… 就……”
(2)“看画的人没有不……”
5、师小结:可见戴嵩的确是一位著名的画家,齐读课文第一段。
二、 初读识字。
1、再次出示课题,质疑你还想知道些什么?
2、带着你们的问题自己去读读课文
要求:(1)借助拼音朋友把课文读正确,读通顺。
(2)给每段话标上序号。
3、生字朋友来考考大家了。
自由读——指名分行读(及时说发现)——小老师带读——开火车读生字卡
片
4、分小节读课文。
5、解决质疑,了解课文大意。
三、 学习课文2——4 小节。
1、那么别人都是怎样夸戴嵩的呢?自己读读课文2——4 小节。
自由读
2、你从哪儿看出戴嵩画技高超,是为著名的画家?
[出示第二段]
预设:(1)“沉思片刻”(说明戴嵩成竹在胸,思考得非常快。)
(2)“他一会儿……一会儿……,很快就画成了。”(首先说名他绘画技
术高超/ 其次说明戴嵩绘画的速度非常快,非常娴熟/ 还可以看出
戴嵩拧运用不同的绘画手段作画。)
你能用“一会儿……一会儿……”夸夸戴嵩吗?
(3)“纷纷夸赞”
课文中还有2 个和夸赞表示相同意思的词——称赞、赞扬
师点拨: 我们祖国的语言多么丰富,多么神奇,可以用不同的词表
示同一个意思,这样文章就不会重复,显得更生动了。
3、练读对话。
(1)出示[“画得太像了,画得太像了,这真实绝妙之作!”一位商人称赞道。]
指名读(通过教师评价知道朗读)——齐读
师问:何为“绝妙之作”?
(2)出示[ “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生
赞扬道。]
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