1.3.1反比例函数的应用（1）（共17张PPT）.ppt

（3）研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时学生方可进入教室，那么从消毒开始，至少经过多少min后，学生才能回到教室； 分析：当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时，即函数值y=1.6，于是过y=1.6作x轴的平行线，与反比例函数图象相交，求出交点的横坐标即可。 解：把y=1.6代入反比例函数解析式： 解得：x=30 30 min后，学生才能回到教室； （3）研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时学生方可进入教室，那么从消毒开始，至少经过多少min后，学生才能回到教室； 分析：当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时，即函数值y=1.6，于是过y=1.6作x轴的平行线，与反比例函数图象相交，求出交点的横坐标即可。 解：把y=1.6代入反比例函数解析式： 解得：x=30 30 min后，学生才能回到教室； C 又∵P≤120时，气球安全， 故选C. 1、某蓄水池的排水管每时排水8m3，6 h可将满池水全部排空. (1)蓄水池的容积是多少? 解:蓄水池的容积为: 8×6=48(m3). (2)如果增加排水管,使每时的排水量达到Q(m3),那么将满池水排空所需的时间t(h)将如何变化? (3)写出t与Q之间的函数关系式; 此时所需时间t(h)将减少. (4)如果准备在5h内将满池水排空,那么每时的排水量至少为多少? （4）研究表明，当空气中每立方米的含药量不低于3mg且持续时间不低于10 min时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效？请说明理由。 分析：此次消毒是否有效看：空气中每立方米的含药量不低于3mg时，持续时间是否不低于10 min。如图 解：把y=3代入两个函数解析式： 解得：x=4 解得：x=16 持续时间=16-4=12>10min 此次消毒有效. 湘教版SHUXUE九年级上 本课内容 本节内容 1.3 （3）研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时学生方可进入教室，那么从消毒开始，至少经过多少min后，学生才能回到教室； 分析：当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时，即函数值y=1.6，于是过y=1.6作x轴的平行线，与反比例函数图象相交，求出交点的横坐标即可。 解：把y=1.6代入反比例函数解析式： 解得：x=30 30 min后，学生才能回到教室； （3）研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时学生方可进入教室，那么从消毒开始，至少经过多少min后，学生才能回到教室； 分析：当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时，即函数值y=1.6，于是过y=1.6作x轴的平行线，与反比例函数图象相交，求出交点的横坐标即可。 解：把y=1.6代入反比例函数解析式： 解得：x=30 30 min后，学生才能回到教室； C 又∵P≤120时，气球安全， 故选C. 1、某蓄水池的排水管每时排水8m3，6 h可将满池水全部排空. (1)蓄水池的容积是多少? 解:蓄水池的容积为: 8×6=48(m3). (2)如果增加排水管,使每时的排水量达到Q(m3),那么将满池水排空所需的时间t(h)将如何变化? (3)写出t与Q之间的函数关系式; 此时所需时间t(h)将减少. (4)如果准备在5h内将满池水排空,那么每时的排水量至少为多少? （4）研究表明，当空气中每立方米的含药量不低于3mg且持续时间不低于10 min时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效？请说明理由。 分析：此次消毒是否有效看：空气中每立方米的含药量不低于3mg时，持续时间是否不低于10 min。如图 解：把y=3代入两个函数解析式： 解得：x=4 解得：x=16 持续时间=16-4=12>10min 此次消毒有效. 1．什么是反比例函数？ 形如 (k是常数,k ≠0) 的函数叫做反比例函数． k x y = 2．反比例函数的定义中需要注意什么？ （1）k是非零常数；自变量x的取值范围是x≠0 （2）其它表达形式：xy=k；y=kx-1(k≠0) 反比例函数的图象是由两支曲线组成的; 因此称反比例函数的图象为双曲线. 3. 反比例函数的图像形状怎样？ 4.反比例函数图像位置及函数值的变化：（性质） 当k>0时,两支曲线分别位于第一、三象限内; 函数值随自变量取值的增大而减小； 当k<0时,两支曲线分别位于第二、四象限内. 函数值随自变量取值的增大而增大； 问题1:某校科技小组进行野外考察,途中遇到一片烂泥湿地,为了安全,迅速通过这片湿地,他们沿着前进路线铺垫了若干块木板,构筑成一条临时通道,从而顺利地通过了这片湿地。 （1）根据压力F(N)、压强P(Pa)、受力面积S(m2)之间的关系式： P= F S 请判断，当F一定时，P是S的反比例函数吗？ 当F一