《台阶》教案(超优秀教案).pdf

《台阶》公开课教案 教学目标： 学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 教学过程： 一、导入新课 （出示课件） 作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的 望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画 面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李 森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界， 去触摸这位父亲的灵魂。 【板书 1：父亲】 二、课堂学习 【凝望台阶，感知父亲】 请你以“我的 _____ 的父亲，你 _______________ ”的句式，结合文章内容和自己的 阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。 例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡 屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？ 预设（要答出的点有） 1、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上山砍柴，黄昏才回来） 2、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息） 3、吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量） 4、不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力） 5、忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背） 这里根据学生的理解，应该可以写出 【板书2：漫长一生】 【靠近台阶，理解父亲】 1、 【过渡】 通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐 劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲，你 __________ （出示课件）， 大 家觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？ 明确： 不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有 手没处放——手足无措的代言人 尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背—— 插问：文学的本质是象征，你觉得“驼 惯了的背”有什么含义呢？ （表面是指被长年累月的艰辛生活所压迫，再也直不起腰；是说父亲经济地位不高，也 没有社会地位，正如文中所言“ 从来没有人说过他有地位，他也从没有觉得自己有地 位”注意“从没有”这三个字。说明仿佛这没有地位就是应该的，所以他逆来顺受，屈 服接纳于命运，已经成为他的一种习惯。他的谦卑的心，终究负担不起挺直的身躯。） 让我们一起来读一下这一段文字，要读出那种不知所措和尴尬来。试一试。 2 、【过渡】但即使是卑微如农民，也有被尊重的需要，也想提高自己的社会地位，老 实 忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？ （生回答：盖高台阶）——为什么盖高台阶？ ——（生回答：台阶高，地位就高） 【板书3 ：虚线、地位高】 台阶终于修好了，父亲的社会地位提高了吗？ ——（没有） ——父亲的地位并没有因为修筑了一个九层的高台阶而有所提高， 反而有了诸多的不适 应。 3 、你能从文章中找到表现父亲新台阶建好后父亲的“不适应”吗？在回答的时候，尽 量说出以前是怎样的，而新台阶修好后是怎样的。 （生思考，回答） 明确： 磕烟灰 （回忆前文中关于磕烟灰的描写—— “把烟灰对着青石板嘎嘎的敲一敲， 然后就匆忙的下田去了。”而现在呢？父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下，感觉手有些 不对劲，便猛然愣住。于是，憋住了不磕。） 坐台阶—— 26 段（打招呼回答错问题；再次坐的时候便坐的低一级，再低一级，再低 一级，直到坐在门槛上，） 挑水闪了腰——（“父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三级台阶，到第 四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了 一下硌，他停顿了一下，才抬后脚。”） ④不坐台阶，不聊天，即使出去了，回来也是若有所失的样子。 【踏上台阶，体味父亲】 1、教师【过渡】： 新台阶建成了，父亲为之奋斗一生的台阶梦实现了，却没有给他带 来预期的荣耀和内心的愉悦，他以为修筑了高台阶，就会获得地位，事实也并非如此， 反而让他原来的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不适应， 为什么会这样？