做一名有教育情怀地好老师.pdfVIP

做一名有教育情怀的好老师 陶韵竹 美国教育家里克纳说： “世界上任何一个国家都为教育树立了两 个伟大的目标： 使受教育者聪慧， 使受教育者高尚。”亦曾有人说 “： 教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水 的池。”爱是一个聪慧、高尚公民的核心品格，只有懂得爱的人，才 可能更好地为自己、他人和社会创造幸福。教师承载了太多的职责， 不仅需要静心教书， 更要潜心育人。 在这个教育环境并不理想的现实 社会中，要达成教育的伟大目标，需要教育人有一种教育情怀，教育 情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。 一、要有理想信念 陶行知先生说， 教师是 “千教万教，教人求真”，学生是 “千学万学， 学做真人”。三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一位教师都肩负 着民族的希望，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯， 坚定的理想、 信念是师德修养的内在动力， 应该把自己的理想信念融 入到现实的教学工作之中。 我们应该树立哪些理想信念呢？最主要的 是教师的社会理想和信念、 教师的教育理想和信念以及追求自身的价 值和幸福。 （一） 教师的社会理想和信念 教师肩负着培养 “实现中华民族伟大复兴的中国梦” 的接班人的 重任，教师的社会理想和信念影响着甚至决定着未来接班人的理想和 信念。因此，我们应该传递更多的正能量，倡导富强、民主、文明、 和谐，倡导自由、 平等、 公正、法治 , 倡导爱国、 敬业、诚信、友善， 用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核 心价值观润物细无声地浸润学生的心田， 转化为日常行为， 为莘莘学 子把好人生的“总开关” ，扣好人生的第一颗“扣子” ，培养对中华文 化、中国精神、 中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，为实现民 族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。 （二）教师的教育理想和信念 教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉， 理念和信 念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就， 影响着学生核心 素养的发展。因此，我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念，创 造适应每位儿童天性和个性充分发展的教育， 尊重每位儿童的天性和 个性，激活每位儿童的兴趣和潜能，成就每位儿童的精彩和未来。要 引领每位儿童向着胜利方向不断前进，争做“四向儿童——追寻‘向 志’之梦，热爱祖国、理想远大；唤醒‘向学’之心，勤奋学习、追 求上进；点燃‘向善’之本，品德优良、团结友爱；追求‘向阳’之 性，体魄强健、活泼开朗” ，争做“七色阳光队员——博爱、感恩、 安全、环保、礼信、乐学、实践” 。 （三）追求自身的价值和幸福 每个人都希望自己幸福，也在为自己的幸福生活不断努力。 “幸 福”在《辞海》中的释义为：个人由于理想的实现或接近而引起的一 种内心满足。这里包含两层意思，指向实践的“理想的实现”和指向 状态的“内心的满足” 。幸福既是过程也是目的，虽然不同的人追求 幸福的方式不尽相同， 但是对个人而言实现了自身的价值就会感到幸 福。因此，我们应该行走在能力的边缘，最大限度发挥自己的潜能使 自己成为最可能成为的人， 不断追求自身价值的超越。 自我价值的实 现与他人和集体是息息相关的， 要遵从自己的内心， 但不能为所欲为， 更不能建立在牺牲别人幸福的基础上，既包括得到和占有等利己的， 也包括奉献和牺牲等非利己的。同时，我们应该认识到，幸福不会从 天而降，也不可能轻而易举地得到，需要我们用心积累和创造。 二、要有道德情操 苏霍姆林斯基说： “能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为 和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他 的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。 ”教师作为人类灵魂 的工程师，其言行举止都潜移默化地影响着每位学生。教师是旗帜