课程思政教案梳拟(模板).pdfVIP

《 * * * 学》课程“课程思政”教学设计模版（宋体 4 号，加粗） 案例 单 元 教学内容 “课程思政”元素与教育目标 第一章 从历史人物身上获取精神力量，树立远大理想，唤 案例 1 传染病的预防 第 7 节 醒学生的爱国情怀 疟疾 坚持不懈，克服难关，创新的科学精神 案例 2 第二章 案例 3 第三章 案例 4 第四章 案例 5 第五章 案例 6 第六章 案例 7 第七章 案例 8 第八章 案例 9 第九章 案例 10 第十章 …… …… …… …… 表格内统一字体： 宋体小 4 ，行距 20。 《 传染病学》课程“课程思政” 育人典型教学案例 课程代码 : 课程英文名称： 学 时 数： 学 分： 课程类别：必修课 适用专业：预防医学 执 笔 人：侯静姝 参 加 人： 审 核 人： 案例 1： （1）背景 （标题4 ） 巴斯德是 19 世纪法国一位杰出的科学家， 微生物学的奠基人， 因发明了 传染病预防接种 法，为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献。通常，我们喝的袋装牛奶 就是采用巴氏灭菌法生产的。他发明的巴氏消毒灭菌法至今还被广泛应用于牛奶生产中。巴 斯德最大的愿望就是要把法国变成全世界研究传染病的中心，并为之付出了终身的努力。为 了褒奖巴斯德在化学工业及医学上的成就， 1888年 11 月 14 日，法国政府建立了巴斯德研究 所。除了在医学上的成就，巴斯德还是一位坚定的爱国主义者。德国的波恩大学授予巴斯德 名誉学位证书。但是，普法战争爆发后，德国强占了法国的领土，出于对自己祖国的深厚感 情和对侵略者德国的极大憎恨，巴斯德毅然决然把名誉学位证书退还给了波恩大学，他说： “科学虽没有国界，但科学家却有自己的祖国。” （2）主题 （标题4） 远大理想，爱国主义 （3）细节 （标题4 ） 讲到传染病的预防接种时，插入科学家巴斯德的案例。 （4）结果 （标题4 ） 期望学生从巴斯德的案例中，树立起对科学家的敬仰的态度，学习巴斯德的爱国精神， 树立起对祖国的爱国情怀。 （5 ）评析 （标题4 ） 巴斯德在微生物学方面的研究， 使自从 19 世纪中叶以来， 世界大多数地区的人口预期寿 命翻了一翻。巴斯德不仅是人类历史上最具影响力的人物之一，他对祖国的热爱也使他成为 最值得所有人尊敬的人。 案例 2： （1）背景 （标题4 ） 2015 年 10 月，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦是第一位获得诺 贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家，是中国医学 界迄今为止获得的最高奖项。令人想不到的是，屠呦呦没有博士学位、没有留洋背景和院士 头衔，被当时的媒体报道称为“三无”科学家。她几十年来坚持不懈致力于严重危害人类健 康的世界性流行病疟疾的防治研究，从中医药这一伟大宝库中寻找创新源泉，从浩瀚的古代 医籍中汲取创新灵感，从现代科学技术中汲取创新手段，与她领导的研究团队坚持不懈，克 服困难，联合攻关，成功地从中草药青蒿中提取出青蒿素，并研制出系列青蒿素类药品，这 种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率，为人类治疗和控制这一重大寄生虫类传染病做出了 革命性的贡献，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命，在世界抗疟史上具有里程 碑意义。 （2）主题