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  《 * * *    学》课程“课程思政”教学设计模版(宋体                                4 号,加粗) 
  案例       单   元       教学内容                  “课程思政”元素与教育目标 
           第一章                       从历史人物身上获取精神力量,树立远大理想,唤 
  案例 1               传染病的预防 
           第 7 节                   醒学生的爱国情怀 
                         疟疾         坚持不懈,克服难关,创新的科学精神 
  案例 2     第二章 
  案例 3     第三章 
  案例 4     第四章 
  案例 5     第五章 
  案例 6     第六章 
  案例 7     第七章 
  案例 8     第八章 
  案例 9     第九章 
 案例 10     第十章 
   ……       ……           ……                             …… 
表格内统一字体:           宋体小 4 ,行距 20。 
          《 传染病学》课程“课程思政”                        育人典型教学案例 
课程代码 :                                   课程英文名称: 
学  时  数:                                 学     分: 
课程类别:必修课                                 适用专业:预防医学 
执  笔  人:侯静姝                              参  加  人: 
审  核  人: 
案例 1: 
     (1)背景  (标题4 ) 
    巴斯德是  19 世纪法国一位杰出的科学家,              微生物学的奠基人,  因发明了 传染病预防接种 
法,为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献。通常,我们喝的袋装牛奶 
就是采用巴氏灭菌法生产的。他发明的巴氏消毒灭菌法至今还被广泛应用于牛奶生产中。巴 
斯德最大的愿望就是要把法国变成全世界研究传染病的中心,并为之付出了终身的努力。为 
了褒奖巴斯德在化学工业及医学上的成就,                   1888年 11 月 14 日,法国政府建立了巴斯德研究 
所。除了在医学上的成就,巴斯德还是一位坚定的爱国主义者。德国的波恩大学授予巴斯德 
名誉学位证书。但是,普法战争爆发后,德国强占了法国的领土,出于对自己祖国的深厚感 
情和对侵略者德国的极大憎恨,巴斯德毅然决然把名誉学位证书退还给了波恩大学,他说: 
 “科学虽没有国界,但科学家却有自己的祖国。” 
     (2)主题  (标题4) 
      远大理想,爱国主义 
     (3)细节  (标题4 ) 
   讲到传染病的预防接种时,插入科学家巴斯德的案例。 
     (4)结果  (标题4 ) 
   期望学生从巴斯德的案例中,树立起对科学家的敬仰的态度,学习巴斯德的爱国精神, 
树立起对祖国的爱国情怀。 
    (5 )评析   (标题4 ) 
    巴斯德在微生物学方面的研究,             使自从  19 世纪中叶以来, 世界大多数地区的人口预期寿 
命翻了一翻。巴斯德不仅是人类历史上最具影响力的人物之一,他对祖国的热爱也使他成为 
最值得所有人尊敬的人。 
案例 2: 
     (1)背景  (标题4 ) 
    2015 年 10 月,中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦是第一位获得诺 
贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家,是中国医学 
界迄今为止获得的最高奖项。令人想不到的是,屠呦呦没有博士学位、没有留洋背景和院士 
头衔,被当时的媒体报道称为“三无”科学家。她几十年来坚持不懈致力于严重危害人类健 
康的世界性流行病疟疾的防治研究,从中医药这一伟大宝库中寻找创新源泉,从浩瀚的古代 
医籍中汲取创新灵感,从现代科学技术中汲取创新手段,与她领导的研究团队坚持不懈,克 
服困难,联合攻关,成功地从中草药青蒿中提取出青蒿素,并研制出系列青蒿素类药品,这 
种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率,为人类治疗和控制这一重大寄生虫类传染病做出了 
革命性的贡献,挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命,在世界抗疟史上具有里程 
碑意义。 
     (2)主题
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