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启明班班务工作总结 年下学期 ) 时间总是匆匆而过， 刚刚还沉浸在紧张的复习中， 转眼又到了 自我总结的时刻， 回首一学期的工作， 有过喜悦也有过遗憾， 但看到 自己的学生在失败与成功中不断摸索前进， 心中还是倍感欣慰。 这是 我担任本班班主任的第六个学期， 通过六个学期的努力， 班级管理已 取得一定的成效， 学生的行为规范基本上纳入正轨， 班级情况也较正 常。这一学期主要目的是强化班级管理意识， 巩固几个学期的管理成 果，将班级管理再上一个新台阶。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的， 它必须贯穿在整个管理过程中。 于是我制定出详细的班规， 要求学生 对照执行， 使学生做到有规可循， 有章可依。 由于培智班学生自觉性 和自控力都比较差， 避免不了会出现这样或那样的错误， 因此这就需 要班主任做耐心细致的思想工作、 不能操之过急。 于是，我经常利用 晨午检、空余时间和班会课对学生中出现的问题进行晓之以理、 动之 以情、导之以行的及时教育， 给他们讲明道理及危害性， 从而使学生 做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心， 一个班主任要做好本职工作， 首先 要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。 ”工作中，我努力做到于细微 处见真情， 学生生病了或遇到什么困难真诚的关心孩子， 热心的帮助 孩子，我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定 是孩子更多的爱！ 感受孩子们的心灵之语， 便是我最快乐的一件事！ ” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明， 儿童对事物的认知是整体性的， 能熟知轮廓， 但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用 孩子能听懂的话和他们交流。 其次，要注重细节教育， 把该做的事指 导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话： “教师个人的范例，对 于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”作为培智班 的学生对自己的班主任是一个怎样的老师， 他们会留心观察班主任的 每一个动作、 每一个眼神、 每一种表情， 会细心倾听班主任的每一句 话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班主任的自身素 质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班 学生的榜样。 因此，在班级工作中我时刻注意自身形象， 事事从我做 起，以良好的形象率先垂范， 潜移默化的影响着我的学生。 凡要求学 生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不 随便乱扔垃圾， 自己就做到随手捡拾垃圾。 要求遵守学校规章制度按 时作息，在我的带动下， 我们班的大多数学生都能循规蹈矩， 讲文明 守纪律。