初中数学《有理数的有关概念》单元教学设计以及思维导图图文.pdfVIP

有理数的有关概念 有理数的有关概念 适 用 年 适 用 年 七年级 七年级 级 级 6 5 2 所 需 时 （说明：课内共用 6课时，每周 5课时；课外共用 2 课 所 需 时 （说明：课内共用 课时，每周 课时；课外共用 课 间 时） 间 时） 主题单元学习概述 主题单元学习概述 本章引入负数是生活实际的需要，也是学习后续内容的需要。本 本章引入负数是生活实际的需要，也是学习后续内容的需要。本 主题单元是小学和初中的衔接，也是后续学习有理数运算和实数 主题单元是小学和初中的衔接，也是后续学习有理数运算和实数 运算的基础，因此本单元在整个初中数与代数领域起着承上启下 运算的基础，因此本单元在整个初中数与代数领域起着承上启下 1 2 3 1 2 3 的作用。分为三个主题： 、负数的引入 、有理数的分类 、相 的作用。分为三个主题： 、负数的引入 、有理数的分类 、相 反数和绝对值。学习的重点是有理数的分类，数轴，相反数，绝 反数和绝对值。学习的重点是有理数的分类，数轴，相反数，绝 对值的概念的理解 对值的概念的理解 ；难点是数轴的应用和绝对值的几何意义和性质 ；难点是数轴的应用和绝对值的几何意义和性质 通过主干问题的提出，附带相关细节知识点的学习。小学学过无 通过主干问题的提出，附带相关细节知识点的学习。小学学过无 数的数，通过情境问题让学生产生疑问：数不够用了？引发学生 数的数，通过情境问题让学生产生疑问：数不够用了？引发学生 兴趣，由此展开探索和猜想，在优化问题的基础上给出合理的数 兴趣，由此展开探索和猜想，在优化问题的基础上给出合理的数 的扩充；引入负数自然要对新的数域——有理数进行合理分类， 的扩充；引入负数自然要对新的数域——有理数进行合理分类， 通过数轴加深理解，体验数形结合的好处，为了考察学生对数轴 通过数轴加深理解，体验数形结合的好处，为了考察学生对数轴 的理解，让学生画最简单的数轴，增加学生学习兴趣；正数和负 的理解，让学生画最简单的数轴，增加学生学习兴趣；正数和负 数有什么不同和相同之处呢？结合数轴，解释相反数和绝对值的 数有什么不同和相同之处呢？结合数轴，解释相反数和绝对值的 本质，加深学生对有理数相关概念的理解。主要学习方式：探究、 本质，加深学生对有理数相关概念的理解。主要学习方式：探究、 交流、数形结合。预期学习效果：通过有机的优化教材，达到更 交流、数形结合。预期学习效果：通过有机的优化教材，达到更 好的学习效果，使学生的学习更高效。 好的学习效果，使学生的学习更高效。    主题单元规划思维导图    主题单元规划思维导图