青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教案.docxVIP

五、走进天文馆 ——年月日 信息窗一 24?时计时法 教学过程： 一、?巧设情境，激活经验。 谈话：同学们，想猜谜语吗？世界上有一样东西是最快的也是最慢 的，是最长的也是最短的，是最容易得到的也是最容易失去 的，它公平的分给我们每人一份，勤奋者面前它是最慷慨的， 懒惰者面前它又是最吝啬的。?猜一猜，它是什么？ 谈话：对，是时间。今天就让我们一起走进天文馆，去研究有关时 间的知识，好吗？ 二、对比教学，探究新知。 师：请看信息窗，你都看到了哪些信息？（出示第?58?页信息窗） 你能提出什么数学问题？ 师：这个问题很有价值，我们把它记下来：15:00?是几时？（板书） 请同学们根据自己的生活经验说说“15：?00?到底是几时呢？” 并说一说自己是怎么想的。 师：大家可真不简单，看到?15：00?就知道是下午?3：00（板书），像 15：00?这种新的计时方法，就是我们今天要学习的知识。 1、命名。 师：?人们为了计时方便，采用从?0?时到?24?时的计时方法，你能给它 取个合适的名字吗？对，叫?24?时计时法（板书）。 师：大家看（出示普通记时法），象下面这样的我们生活中经常说的 上午?9：00，上午?10：30，下午?3：00，下午?3：45?是我们以前 学过的一种记时法，叫做普通记时法。 2、初步感知?24?时计时法。 师：24?时计时法是怎样计时的呢？ 师：我们过新年时都看过春晚，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么 时刻敲响？ 师：（出示新年钟声录像）当半夜的钟声敲响时，新的一天开始了， 这时钟面上的时针、分针和秒针都重合了，指向?12.既然是开始， 是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做?0?时（板书：0 时——晚上?12?时）。0?时也是晚上?12?时。 师：请把你手中的钟表学具，拨到?0?时，边拨边数，研究一下?24?时 计时法是如何计时的，然后把你的发现与小组内的同学说一说， 我们看一看哪个小组的研究最深入，发现最多！ 师：刚才通过大家的共同研究和小组代表的发言，我们已经初步知道 了?24?时计时法是如何计时的了，让我们再一起来深入一下这种 计时方法吧！ 师：（出示课件钟面）现在钟面上是夜里?12?时，就是?0?时，24?时计 时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在 干什么呢？新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开 始一天的旅程。 师：钟表上的时针从夜里?12?时，也就是?0?时，到中午?12?时，正好走 了一圈，是?12?个小时。 师：用?24?时计时法，时针走第二圈又如何表示呢？ 师：这时，一天结束了吗？对，结束了。如果再走下去就是新的一天 了。大家看，表示一天结束的?24?时和新的一天开始的?0?时怎么 样了？对，重合啦，所以夜里?12?时是?24?时（板书），也是第二 天的?0?时。今天的?0?时过去了吗？ 师：我们总结一下?24?时计时法，谁先来，说的真好。 （出示课件，小结?24?时计时法） 师：在我们的生活中，还有哪儿用?24?时计时法表示时刻？你真善于 观察。 师：24?时计时法书写方便、简明、不易出错，被广泛的应用于交通、 邮电、广播等许多部门。 3、探索两种记时法的相互转化。 师：刚才我们已经知道了什么是?24?时计时法了，那么它与普通计时 法有什么联系和区别呢？ 师：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对?24?时计时法，看谁 反应快？有信心吗？ （出示课件）下午?4:00 师：告诉大家，你怎么想的？（数的） （出示：晚上?10：00） 师：你反应这么快怎么想的？原数加?12?的方法，说说为什么加?12。 师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。 （出示：晚上?8:00，上午?8:00?为什么不加?12？） 师：什么时候加?12，什么时候不加?12？ （时针走第一圈不加?12，因为时针第一圈走了?12?个小时，时针 走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加?12。） 师：说的真好！ 师：难不倒大家了。咱们换换，我说24?时计时法，你对普通计时法， 还是抢答，准备好了吗？ 师：16?时，你说?4:00，你把手举得这么高，说说你的意见吧，你不 同意，下午?4:00，那么他俩谁说的对？对，24?时计时法转换成 普通记时法（出示课件）。接着说?12?时、6?时?15?分、24?时。 师：咱们再综合练一练，比一比，谁掌握的最棒。 师：在这么短的时间里同学们就分清并掌握了?24?时计时法和普通计 时法的互换方法，真是太棒了！下面考考大家。 三、巩固练习，加深认识。 1、自主练习第?1?题。 2、自主练习第?3?题。 3、知识应用，连一连。 4、火车票。 5、你最棒。 6、布置作业。 四、课堂小结。 （这节课你有什么收获？最后让我们高歌一曲《真心英雄》?播放音乐）。 （ 下课，