万以内的加法和减法(二)整理和复习.docx

《万以内的加法和减法（二）整理和复习》教学设计 教学内容：本节课教学内容是人教版本三年级（上）册第四单元?P36?页。 一、教材分析 这部分、是教学整理和复习本单元所学的万以内加法和减法的内容。教材主要安排了两 培方面的内容：一部分是对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，并进行计算，?养 培 学生总结和归纳的能力和计算能力，另一部分是应用题，通过解答应用题巩固计算，使学生 进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。在编排上，教材第?1?题和第?2?题都先让学生 说一说笔算加、减法时要注意的问题，然后进行计算，最后从中各选一道算式进行验算，并 说说是怎样算的。通过小组讨论总结出笔算加、减法时要注意的问题，并进行计算，然后根 据学生回答归纳出加法和减法的验算方法。教材第?3?题计算法则涉及估算方法及在解决问题 是灵活选择解决的策略。 二、学情分析 对于三年级的学生来说他们已初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方 法。再加上学生已经掌握了加、减法的计算方法。在以往学习加、减法计算中已经初步感受 到加、减法的关系。 三、教学目标： 1、通过三位数加减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算 意识。 2、整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3、培养学生书写认真，计算认真，仔细检查，验算的良好学习习惯。 四、教学过程： （一）情境引入。 1、课件出示：小朋友整理书包图片。 师：同学们猜猜图片上的小朋友在做什么？（整理书包）整理书包有什么作用呢？ 2、揭示课题。 师：如果把我们的小脑袋比作一个书包的话，那我们学的知识就像放进书包里的学习用 进品，只有及时的整理和复习才能掌握的更牢固。今天我们就来对万以内的加减法（二）?行 进 整理和复习。 (二)小组交流，整理知识。 ,1、师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行复习现在就请大家分 , 小组来整理一下我们在这一单元学习了哪些内容。 课件出示。 活动提示： ①可以在脑海里回想本单元内容，也可以看看课本。 ②然后把整理的结果在小组内互相交流一下。 ③总结出本单元内容，小组长作好记录。 （学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况） 2、小组汇报，全班交流。 板书：笔算加法、笔算减法、加减法的验算、估算、解决问题。 师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先来复习笔 算加减法。 (三)巩固练习、发散思维。 1、复习笔算加减法。 （1）课件出示：578+215= 403-158= 师：请同学们完成答题卡?1。 （2）师：请哪位同学来汇报下你的成果？ (3)师：笔算加法应注意什么？减法呢？学生汇报后课件显示。 笔算加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进?1。 笔算减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退?1。 师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从 前一位退一。（课件显示相同点和不同点） 师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，还有什么地方需要特别注意的吗？ 生?1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。 生?2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比 减去一。 生?3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。 2、复习加减法的验算。 师：说的真好，相信啊，记住了这些注意事项后，你肯定能轻松的计算出结果。那当我 们算出结果之后，如何检验结果是对还是错呢？（验算） 课件出示：用验算的方法检验下面的计算是否正确。 4 6???7 5???0???5 + 2???8???4 1???1 7???5???1 - 1???8 4???2 6 9 学生汇报第一题的验算方法，得出结论。 师：加法是怎么验算的？（课件显示出来。） 学生汇报第二题的验算方法得出结论。 师：减法又是怎么验算的呢？（课件显示出来。）这一题错了的原因在哪里？ 同学们观察的真仔细。 3、复习用估算检验计算的结果 师：知道了验算的方法可以很好的检查计算结果对不对，请看这一题（课件出示 998+123=1000）你能快速的判断它的结果对不对吗？ 预设: 生?1:1000-123=877?所以结果?1000?是错误的。 生?2：900+100=1000?所以?998+123?不可能等于?1000. 师：同学们说得真有道理。估算也可以帮助我们快速检查。 4、反馈测试，灵活掌握。 师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的答题卡?2，3?分钟时间看谁做得 又对又多，有时间的可以验算。 （课件显示）比一比，看谁算得又对又快！ 108?+?248?= 545?+?376?= 797?-?358?= 62