【小学语文二年级下册教案】园地二.pdfVIP

《园地二》（开发型） 教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 2011年2月23、24日 教学地点 二（2） 园地二 教学内容 《 》第一、二课时 教学课时 第 1、2课时 教学课型 综合科 是否集体备课 否 教材 分析 1、学习发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。利用形声字 的特点，自主识字，提高识字的兴趣。 2、积累词语，感知词语搭配的准确性。 3、正确流利地背诵谚语，学会真诚地关心、帮助别人。 教学 目标 4、通过“故事会”活动，培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积 极参与讨论的能力。 5、通过“查字典擂台”，复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 预设过程 设计意图 第一课时 我的发现 1、 读一读，看一看：大家发现这些汉字的什么结构特点？ 2、 师生交流：这三组字有一个共同特点，都是由两个或 三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、 平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上 下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构 的字。 3、 比一比：像这种相同的部件组成的合体字还有吗？写 下来，看谁多。 日积月累——读读认认 1、 复习“减一减”识字的办法：在已经学过的形声字的基 础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相 同或相近，但字义不同。 2、 “读读认认”要认识的“义、占、勾、库、粮、唐、荒、 爪、付”九个汉字，让学生在复习“减一减”这一识字 方法的基础上，自己发现每组的两个字的特点，自主识 字。 3、 让学生多自读、齐读几遍，在读中感悟熟字跟生字读音 的关系。 4、 请学生给生字一字开花。 日积月累——读读记记 1、 让学生反复朗读这些四字词语，感知一些词语内的两 个词之间搭配的准确性。 2、 填空练习，在括号里填上合适的词语：泉水（ ）、 琴声（ ）、枝叶（ ）、空气（ ）。 日积月累——读读背背 所选的四个句子都是谚语，其中包含的思想体现了第二组课 文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不 仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。 1、让 学生先自读自悟帮助人的好处； 2、指名读，教师边听边予以指导； 3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，教师只略述某个句子的 大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。 第二课时 口语交际 1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激发兴趣。 2、出示案例，引出话题。 师描述：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口，遇到 这种情况你会怎么办？ 3、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？ 提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童 等方面去想。 4、相互交流，畅谈个人经历。分小组交流，说说自己曾经帮助 什么人做过什么。每组推荐出做得最好的同学在全班交流他的事 迹。 5、创设多个情境，练习对话。 情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（学生在表演 的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救。） 情境二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学 生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习。） 6、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长 补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。 7、展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。 第三课时 展示台——故事会”