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岁月如歌读后感 《 月如歌》写于老 的悲 和酸甜，写于老 的成 与得失，教我 怎么立志立德，教老 怎 人 表，教年 人如何忠 敬 ，从中可以看到当代教 育大 不懈学 、深入思考、勇于 践、 人不倦， “一片 心在玉 ”的 采。 月 写了与漪老 无私奉献的 歌，唱出了一首首激 越的 歌。 “和学生的心弦 准音 ”、“把握 堂的主宰 ”、“用 言 ‘粘’住学生 ”、“身上要有 代的年 ”?? 中一篇篇 而生 的文字，一个个 忘而感人的故事， 我 了 益非浅，感受 多：感受 一、于漪老 所 ： “教 要用准确生 的 言打 学生的心，使他 胸中或泛起 漪，或掀起波涛，激 他 憎分明的感情。 ”我曾 数次听 于老 的 告和与老 的 象 ， 于老 她富有 意的 言就是学生学 文的一个 源，激 了他 学 的 趣，提高了他 思 的效率。她 ： “我 要 学生学得扎 ，只有一条路 ―― 越充分、越扎 越好！于老 在引 学生感悟之巧妙， 我 佩不已。感受 二、于老 她倡 的在教学中与学生平等 ，以情生情，以思引思，相互回 ，相互 生，是心智的 “相 ”，是情感的 “共 ”―― 正是我 每一做教 所个所追求的。我想，任何精彩的 文 都不是完全在 前 出来的，而是在 生、生生互 中，从心与心的 隙中，从思与思的搏 中，从情与情的触摸中生 出来的若干 合而成的。感受 三、 中于老 文字洗 ，富有 意。可以想象到在于老 的 堂上，与其 学生在学 文，不如 是在享受 文，享受 文的种种情趣、韵味和意境。古稀之年，于漪老 情一生的 文教学又提出了更形象的比 ：能通向大海的港湾必然航运 旺，物如流，人如潮，充 勃勃生气；如果是 的，航道阻塞的，港湾就失去了价 和意 。 文教学又何 不是如此呢？ 文教学内容犹 如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性 地引导学生，使港湾通向大海。在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它 与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连；学生生活在母语环境之中，母语的 学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通，是提 高语文教学质量、提高学生语文综合素养的必由之路，也是我们每个现今站在讲 台上的老师探索之路。作者：一片绿叶