老王第一课时教学教案.docxVIP

《老王》第一课时教案 （一）教学目 ： 1、有感情朗 文，了解叙述描写的表达方式。 2、揣摩重点 句含 ，体会作者 造句的匠心。 3、关 生活中的不幸者，感悟 的博大。 （二）教学 ： 1、 入新 ： 在我 的身 ，生活着一群生活 、不被人重 的三 夫。 ，同学 平 是如何看待他 的？?? 停 ， 先一起来看 看人力 夫老王和“我”的故事。 2、整体感知： 文， 老王的生活 得怎 ？ 3、 探究： A、仔 研 文，找出相关内容 老王是怎么待“我 ”的？ “我 ”又是如何待老王的？ B、由 些行 可看出老王和“我 ”的心 各是怎 的？ 明确： 老王：尊重、理解、同情——（瞎而不瞎）——人格的 大 “我”：歧 、淡漠、害怕——（ 明而瞎）——人格的渺小 小 ： 些都是通 人物的 言描写、 作描写和少量的心理描 写来表 的。 C、文章结尾说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。”这句话应该怎样理解？ 明确： 人是生而平等的， 幸运者只有关爱不幸者的责任， 而没有歧视不 幸者的理由。人与人之间要平等对话，真诚相待，互相尊重。作者回 想起自己曾经有过对老王的不真诚、不平等的行为，所以感到“愧 怍”。 4、拓展延伸： 那么，作为一个正常的社会公民， 该如何对待生活在社会下层的 人，如清洁工、拣垃圾的人、班级里家境困难且学习有困难的同学等。 [ 资料 ] 有一个长着一头红头发的孩子，叫克洛西。他家里很穷，靠卖野 菜谋生。他自己又有残疾， 一只残手总是挂在脖子上。 这样一个孩子， 在学校里是很容易受到同学的欺侮的。 安利柯的日记里， 描述了克洛 西受欺侮的场面： 三四个同学聚在教室里戏弄他， 有的往他投上扔栗 子皮，有的用三角板打他，嘲笑他是“残废者”，喊他“鬼怪”，还 把我挂在脖子上学他的样子，甚至学他母亲挑菜担卖野菜的样子。 教师说：“你们欺侮了无辜的人你们欺侮了不幸的小孩， 欺侮了弱者了你们做了最无谓、最可耻的事了” ——《爱的教育》 [ 星期四上这一课之前，科学课代表报告说班里一位学习有困难 的、平日不善于交际的同学的科学作业本被撕掉一页。于是，课堂上 就就这件事展开讨论。 ] 小结：同学们刚才的发言，使老师深感欣慰。你们这一代人对平 等、真诚的人际关系有了正确的、 清楚的认识，那么我们人类的和谐、 平等的人际关系的建立与普及就指日可待了。 5、语言揣摩： [ 此环节是候补，视课堂进度而定，如时间不够， 就作为作业。 ] 本文语言看起来平平淡淡，但意味深长，很有表现力。请同学们 找出有表现力的语句，深入体会。 （结合课后练习二） （三）推荐课外阅读篇目： 《一件小事》（鲁迅）。 《骆驼祥子》（老舍）。