荷叶圆圆教学设计课件课件.docxVIP

《荷叶圆圆》优秀教学设计 《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第六单元第 13 课的课文， 这篇课文是一篇散文诗，下面是整理的《荷叶圆圆》优秀教学设计， 希望对大家有帮助 《荷叶圆圆》优秀教学设计 1 教学目标： 1、复习“荷、珠”等 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小 水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个 性化的阅读，张扬学生的个性，培养学生的想象能力及表达能力。教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。 教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。 教学准备：多媒体课件、头饰。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、创设情景，揭示课题。 1、同学们，上节课我们学习了《荷叶圆圆》的第一课时，今天 老师特意给大家带来了一片荷叶，你们看看这是一片什么样的荷叶 呀？（圆圆的）板书：（圆圆）边板书边说，你观察得真仔细，说出 了荷叶的形状。还能从别的方面形容它吗？（绿绿的荷叶）真能干， 你从颜色上形容了这片荷叶。 （课件出示第一段）谁来读一读？（指 名读）谁能读得更圆更绿？（再指名读）大家一起来美美地读一读。 2、这节课我们继续来学习《荷叶圆圆》 （课件出示），请齐读课 题。 二、复习生字，朗读课文。 1、复习生字。 课件出示：荷叶 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 小水珠 蹲在 笑嘻嘻 2、你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，你们听听他们都 说了些什么？请同学们打开语文课本 62 页，听老师读一读。（课件出 示课文插图） 3、这篇课文美吗？你们想不想读一读？（想）请同学们端起课 本用自己喜欢的方式把课文读两遍， 读完第一遍请向老师点点头， 读 完第二遍请合上课本放在桌角坐端正。记住要读准字音，读通句子， 遇到不认识的字借助拼音读一读。 （课件出示全文） 师：我发现同学们不但读得响亮，而且坐得非常端正。现在发现 圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗？（指名答，师板书：小水珠、小 蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。 三、细读课文，感悟体会。 1、品读课文： 渡：同学们真仔细， 那么在荷叶的这四个小伙伴中你最喜欢哪个 小伙伴？请找出它所在的段，先自己读一遍，然后读给同桌听，如果读得好，请同桌给你竖起大拇指，如果有读得不好的地方，请同桌给你提出好的建议。开始。 刚刚这位同学读得特别好， 他的同桌给他竖起了大拇指， 还有哪些同学得到同桌竖起的大拇指了？真棒， 其它同学有读得不好的地方也得到了同桌提出的好的建议，现在请你小声地给你的同桌说声。 师：同学们都找到了自己喜欢的小伙伴， 谁来说一说你喜欢谁？并读一读它所在的段。 （学生找出四个小伙伴中自己最喜欢的那个小伙伴，说一说，读一读，师引导学习：“谁”“把荷叶当作什么”“在荷叶上（下）做什么”。） 2、表演课文： 师：老师刚才感受到同学们很喜欢这些小伙伴， 所以我特意把它们请来了。谁喜欢小水珠？指名戴上， 现在你就是—— （生说小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿略）想想这些小伙伴的声音、动作、表情是怎样的？现在我就是一片圆圆的绿绿的荷叶， 请你们按照课文顺序来我这玩吧。下面的小观众注意听他们是否把高兴的心情读出来， 有没有动作和表情。 表演，生评价。 师：你们表演得太精彩了， 其他小朋友想表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。 （四人分别站在每组的前面引读。 3、学写生字。 师：同学们，生字宝宝看到大家和荷叶玩的这么开心也呆不住了，你们瞧，它们来了。（课件出示：机，朵） 师：你们认识来的生字宝宝吗？谁来读一读。 （指名读）大家有什么发现吗？（指名说） 师：同学们观察地真仔细，下面请打开课本第 63 页，写一写“机”字和“朵”字，请仔细观察，正确区分，在田字格中描一个，写两个，开始。 四、拓展延伸，感受美景。 师：老师告诉你们吧，其实不只这四位小伙伴和荷叶成为了朋友，在这荷塘里还有更多的小伙伴也和荷叶是好朋友， 那么在它们眼里荷叶是什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？请同学们用心看用心想。 （出示课件）请大家仔细想想，在荷塘的上面，下面，旁边还有什么呢？引导学生用（说：“荷叶是我的”。 ）说话。 同学们真是太棒了， 荷塘里什么都没有画出来， 而你们用心灵的慧眼看到了那么多美丽的、 有趣的东西，而这些都是因为在这片荷塘里有许许多多圆圆的，绿绿的荷叶。 （出示课件）再读第一段。 五、总结。 亲爱的同学们， 让我们永远记住这片美丽的荷塘， 就是因为有了圆圆的，绿绿的荷叶才变得那么生动，快乐，美好。让我们记住这篇课文，出示课题，齐读。同学们再见。 《荷叶圆圆》优秀教学设计 2 设计说明 根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教 学重、难点后，