蝙蝠及雷达教学教案.docxVIP

蝙蝠和雷达 课题 蝙蝠和雷达 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 认识“蝙、蝠、漆”等 13 个生字，会写“蛾、蚊、即”等 14 个字。 教学 2. 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。目标 3. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学 重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 教学 难点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 第一课时 教学 1. 认识和会写生字。 目标 2. 能流利地朗读课文。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、激发兴趣，引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片） （课件出示 2） 【设计意图：用直 导入 同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达） 观的教学手段让学生 （ ）分谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全 容易理解。】 钟 不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学 习第 6 课。（板书：蝙蝠和雷达） 新课 教学 （ 分钟  二、初读课文，了解大意 自读课文，排除字词障碍。 师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。 3. 自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 【设计意图：扫除 4. 生反馈，并要求学生说出归纳的方法。 字词障碍，整体感知课 5. 师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、 文内容。】 也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的 方法。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、 揭、障、荧、屏” ( 课件出示 3) 【设计意图：指导 “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读 学生写好字的结构，把 成“ pi ān”，“锐”翘舌音要读准， “荧”要与“萤”要区别 字写正确、写美观，养 开。 成良好的写字习惯。】 ） 2 ．书写指导。 出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” ( 课件出示 4) 指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左 右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、 蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要 左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，自主学习 1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写 出了蝙蝠和雷达之间的关系。 ( 课件出示 5) 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2．交流后展示并齐读一遍。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们 从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的 法， 机装上了雷达。 3．小 并 疑。 就是 文的主要内容。 个主要内容，你 想知道些什么 ? （可能提出： 人 从蝙蝠身上得到了什么启示 ?蝙蝠是 怎 探路的 ? 什么装上雷达 机就能安全 行了呢?? ) 4．引 学生自 自悟。 【 意 ： 句 些 老 都明白， 那么是老 告 你 呢 ? 是— 子，抓住重点 理解 — 文内容。】 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里 行的秘密真不容易， 了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么 系呢？我 下 学 。 五、拓展延伸，体会情感 堂小 及拓展延 下搜集有关蝙蝠的 料， 累在采蜜集上，下一 伸（ ） 我 一起来欣 。 ( 件出示 6) 分  【 意 ： 料的 累，有助于学生了解 文内容。】 堂作 新 一、 一 ，并 下面的加点字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蝙蝠揭开 避障 碍 屏 ． ． ．． ． 二、看拼音写 。 f ēi é k ēxu éji à sh ǐyán ji ū ( ) ( ) （ ） （ ） 三、仿写句子。 蝙蝠就像 没 似的到 乱撞，挂在 子上的 响个不停。 （仿写比 句） ．． 大熊猫就像 _______________________， 地躺在地上晒太阳。 【答案】 一、 bi ān ji ē b ì zh ànɡ p ínɡ 二、飞蛾 科学 驾驶 研究 三、喝醉了的老汉 第二课时 教学 目标 教具 准备 导入 （ ）分 钟  朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 课件、图片 教学设计 设计意图 一、复习旧知，图片导入 1. 听写词语。（课件出示 8） 【设计意图：回顾 蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 上节课所学内容， 为学 2. 出示蝙蝠图： 下文打好基础。】 师：同学们，你从课外资料