浅谈初中数学课堂教学效率的提升.docVIP

推荐：浅谈初中数学课堂教学效率的提升 课堂是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生实行思想品德教育的主要渠道，因为初中数学固有的容量大，概括性强，内容抽象等原因。常给人以枯燥之感。同时随着学习的持续深入，很多学生愈学愈困难，信心愈学愈差，有的干脆放弃，那么教师如何才能在有限的教学时间内，完成教学任务，并促动学生爱好数学，学好数学呢？当然行之有效的办法就是要提升初中数学教学的课堂效率。现结合我自身的教学体验，就如何提升课堂效率谈几点粗浅的看法。 一、精心备课 上好一堂课，看似只有几十分钟，但实际上教师备课的时间远比上课的时间长得多，若备课充分，重点突出，表达精简，就能够缩短讲课时间，给学生留下思索的余地，所以教师认真备课，是提升课堂教学效率的前提。要做到这个点，教师备课必须求“真”求“实”。 首先要全面理解教材，明确教学内容在整个教材中所处的地位和作用，有哪些是重难点，该如何突破，以及它与整个知识体系的联系，要达到何种要求。 其次选择恰当的教法，科学地处理教学过程，使课适用于学生的学；就必须“教法”适合“学法”，其关键在于了解学生，既要了解学生的思想理解，又要了解学生的学习情况，备课时设计不同层次的内容，因材施教，重点突出，难点突破，使教学落到实处。 二、授课要生动风趣 生动风趣的教学过程，能够牢牢地吸引学生的注意力，让学生把注意力集中在听课上，这样才能提升课堂效率。教师能够在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象问题直观化，把枯燥问题风趣化，与生活实际相联系。另外教师在课堂上应有主持人一般的优雅自如的风度，要自然、大方，而且面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢老师，也会对这位教师所教学感兴趣，进而幻想在这门学科领域中有所创造。 三、营造良好的课堂气氛 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。愉悦的学习心理，是保证高效的获取知识的基础，和谐的课堂氛围能形成一种良好的心理环境，激发学生的思维，使其不由自主地开动脑筋，真正地参与学习而不是静止旁观，从而使学习效率得以提升，要做到这个点，教师应具有敏锐的观察力和良好的注意分配水平。既要注意讲授内容，根据学生反应即时调整讲授的节奏，特色及自身情绪，又要密切注意整个班级的课堂气氛及个别学生的反应，处理好个体与整体的关系。同时，教师还应具备一定的教育机智，对于课堂突发事件，教师应因势利导，把握教育分寸，以使课堂气氛维持在特定的水平上。 另外，教师在言行上应给予每个学生关心和鼓励，注重学生在数学和数学学科之外的点滴进步，不失时机地给予认可和赞赏，充分施展教师个人魅力，融洽师生关系。 四、察言观色，了解学生的掌握情况 教师必须与学生紧密地结合在一起，在课堂上应了解学生的接受情况，也即为教师要充分观察学生在课堂上的反应，对于学习难点，学生都有一定的反应，通过察言观色，教师就能发现这些难点，然后对难点着重讲解，有的放矢，使学生全面掌握知识，不留死角，另外每节课做到讲练结合，使当堂的知识即时地消化吸收。 五、培养学生良好的学习习惯 学生学习习惯对知识的掌握至关重要。良好的学习习惯的形成不但对现阶段的学习有巨大的作用，对于未来的学习，乃至成长都有着重要的影响。所以教师应培养学生在课堂上认真听讲，善于动脑，学会作笔记的好习惯，学习如何将老师教授的内化为自己的知识，怎样将知识、题型、方法系统化，在解题后会自己反思，错在哪里，是哪部分知识出了漏洞，并即时更正、补充和一一落实。 总来说之，在数学课堂教学中要充分利用有限的40分钟，努力提升教学效率和学生的学习质量，培养学生自主学习的水平，我们教师还要多思考、多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，持续提升教学水平和艺术，更好地适合现代教育的要求。