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语文综合性学习的几点思考 浙江省义乌市教育局教研室 陈兴禄 综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容， 是新课程语文教学改革的一个亮点， 也是一 种全新的课型。 语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、 学习途径的多样性、 学 习过程的实践性、 学习目标的综合性等特点。 怎样上好语文综合性学习课？这是当前语文课 程改革中值得研究的问题。 我市作为国家级课改实验区， 实验教师依据课程标准进行了的思 考、探索和实践，有一些体会。上好语文综合性学习课，我们觉得，教师应当明确如下几个 方面的要求。 一、掌握课程目标 掌握课程目标，这是提高效率的前提。 《全日制义务教育语文课程标准》 （实验稿），对各年 级语文综合性学习提出了明确的目标要求，其中 7～ 9 年级的目标一共提出了四项：一是能 自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作成功的喜悦。二是能提出 学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究课题，制订简单的研究计划，从报刊、书 籍或其他媒体中获取有关资料， 讨论分析问题， 独立或合作写出简单的研究报告。 三是关心 学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论，能用 文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四是掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清 原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所摘引资料的出处。 显而易见， 语文课程标准