高中化学选修《醇》教学设计.docxVIP

《醇》教学设计 一、基本说明 ⒈教学内容所属模块：高中化学选修模块：《有机化学基础》 ⒉年级：高二年级 ⒊所用教材出版单位：人民教育出版社 ⒋所属的章节：第三章第一节 二、教学设计 1.?教学目标 知识与技能 ①?了解醇、酚的结构特点。 ②?了解醇的分类和简单饱和一元醇的命名，掌握乙醇分子中氢键对 性质的影响； ③?掌握醇的取代反应、消去反应、氧化还原反应原理。 ④?通过乙醇的分子结构与化学性质的学习，充分理解官能团对性质 的影响，学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养学 生综合运用知识、解决问题的能力。 过程与方法 通过分析表格的数据，使学生学会分析有关数据并且得出正确的 结论找出相关的规律，培养学生分析数据和处理数据的能力。 情感态度与价值观 对学生进行辩证唯物主义教学，即内因是事物变化的根据，外因 是事物变化的条件，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法 和思维过程，进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望。 2.?内容分析： 本节关于醇，仍以乙醇为典型代表物，结合醇的结构特点，介绍 了醇的消去反应、取代反应和氧化反应。学生已经了解了乙醇的结构 和性质，因此教学的重点是在复习乙醇的结构和化学性质的基础上， 深入研究羟基官能团的结构特点，深入研究乙醇的取代、消去、氧化 反应的基本规律，并将乙醇的结构和性质迁移到醇类化合物。 在一元醇的基础上简单介绍了乙二醇、丙三醇，并以图片的形式 列举了它们的应用；通过“思考与交流”和“学与问”的方式以表格 的形式列举了部分醇的沸点，介绍了醇分子间的氢键。 3.?学情分析： 本节在有机反应类型及反应规律的学习之后，学生已经具备了 预测一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的 反应、生成什么样的物质的思路和意识。本节内容是学生初次运 用所学规律预测一类物质可能发生的反应，让他们用演绎法学习 醇的性质并发展这种思路和方法，为后续学习打下基础。 4.?设计思路： （1）创设问题情境，联系生活实际，激发学习兴趣和启发心智， 调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。 （2）努力体现以学生为主体的教学思想。教学设计以及教学过程 中，让学生主动参与，不仅是头脑思维的参与，更重要的是尽量动手 参与。 （3）利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容， 提高课堂效率。 三、教学过程 教学环 教师活动 学生活动??????设计意图 节 引入新 由诗歌引入，明确探讨 激发学生的 课 聆听、思考 学习任务。 投影几种常见的醇与 学习兴趣 培养学生的 观察能力、分 酚，引导学生观察其结 观察、思考 析能力、概括 自?主?学?构，归纳醇与酚的定义。 能力 习 展示部分醇类物质的结 培养学生分 构，引导学生将其分类，?观察、比较、概 析、解决问题 推导饱和一元醇的通 括总结 式。 引导学生通过阅读教材 48自主学 P?“资料卡片”，总结醇?阅读、思考、交 48 的能力 培养学生分 析、解决问题 习、 的系统命名法法则并应 流讨论、回答 合作学 习 的能力 用。 引导学生对比教材?P49?阅读、思考、交?培养阅读能 温故知 新 、页表?3-1?3-2?中的数据，?流讨论、回答??力、概括能力 、 得出结论并作出解释。?????????????????及信息提取 能力 展示乙醇分子结构模??????????????????培养学生的 型，引导学生交流乙醇?思考、讨论、回?概括能力，强 由?表?及?已学化学性质并从断键 答、补充?????化结构决定 里 的角度进行分析。 从断键的角度，引导学 性质的意识 培养学生的 设问激 疑 思考、猜想、交 生预测乙醇还可能具有?????????????????分析能力、推 流讨论 的性质。 指导学生完成乙醇的消 分组实验 理能力 培养学生的 实验验 去反应实验，并回答有?思考、讨论、回?实验能力、小 证 自主探  关问题。 引导学生归纳总结醇的  答????????组合作能力 培养学生的 究 消去反应规律，对溴乙?思考、讨论、回?分析能力、推 拓展提 高 引导探 究 研讨新 烷与乙醇都能发生的消 去反应进行比较。 乙醇发生分子间脱水反 应及与浓氢溴酸发生取 代反应。 答、补充?????理能力及概 括能力 阅读、思考、总??掌握乙醇的 结?????????取代反应 知 课堂小 引导学生小结本节内容?思考、讨论、交 培养学生的 结 并解决学生仍存在的困 惑。 问题探 投影针对性练习 究 布置作 流????????总结归纳能 力及表达能 力 思考、练习?????巩固知识 业 课后反 思 P?1、2、3 55