《搭石》优质课比赛教案教学设计.pdf

《搭石》教学设计 一、激情导入： 1、同学们，去过乡下的小山村吗？ 30 年前，著名诗人刘章爷爷也生活在一座美丽的小 山村里，河北省兴隆县上庄村。你们看，那里有古朴的青砖瓦房，那里有山楂之王，被称为 板栗之乡，有热闹的集市，勤劳的乡亲们，他们日出而作、日落而息，当然还有一条潺潺而 流的溪水。五六个村子的人家散落在溪水的两岸。课前，咱们都读了课文，到溪边去走了走， 看了看，看到了那里的——“搭石”！ 2、昨天，当我在黑板上写下这两个字，布置大家预习时，你们问了什么？ 搭石是什么？为什么摆搭石呢？ 3、那就请大家打开课本 110 页，带着这两个问题再来读读课文，如果遇到新的问题就在 旁边打个小问号，一会儿我们交流。 二、交流： 1、什么是搭石呢？谁能给大家画一画、讲一讲呢？你们明白了吗？ 2、为什么“搭石”呢？是呀，必经之路。你很会联系上下文来理解课文。人们出工、收 工、赶集、访友，就可以走搭石了。 3、在刘章爷爷的另外一篇文章《写《搭石》的前前后后》中有这样一段话，相信大家读 了以后就更清楚了。你离得近，你来给大家读读！ 小溪冬天结冰，人们来回走冰；夏天山洪暴发，唯有脱鞋绾裤，来回趟水。山洪过后，秋风将至，乡 亲们为了不涉凉水，便摆起了“搭石” 。一年 365 天，有近 200 多天走搭石。人们祖祖辈辈走搭石，习以 为常。 1964 年，我岳父从山外到我家串门，出于好奇，一道道计数，十里路竟走了 32 道搭石。我当村 干部的 13 年间，不超过 3 天就要到乡镇办事一次，都是当天往返，一天要走 64 回搭石，总共走了千万 回，对搭石的印象怎能不深刻呢？” 4 、现在知道为什么秋凉以后摆放搭石了吗？从这段话中，你还了解到了什么？ 这一道道搭石刘章爷爷走了多少回， 无法计数， 会遇到多少乡亲们哪？相信也无法计数， 可乡亲们走搭石的画面却深深地印在了作者的脑海里。 5、读课文的过程中，有没有遇到新的问题呀？ 为什么说搭石构成了家乡的一道风景？ 风景， 字典里的解释是：一些美丽的可供人们观赏的自然景观或建筑，举例说明？可这搭石就是摆 在小溪里的一块块石头啊，为什么说是一道风景呢？学贵有疑，这个问题提得好！板画：搭 石 6、为什么说联结着乡亲们美好的情感？ 7、同学们，这景在文中，这情在文中，请大家静静地默读课文 2—4 自然段，划出乡亲 们一行人走搭石的画面，想一想美在哪里？板书：走 三、第 3 自然段 1、谁来？生读课文：每当上工、下工…… （1）你找的是这幅画面，请大家再仔细读读这几句话，品一品其中的词语，说一说你感 受到了怎样的美？ (2) 生：我从协调有序体会到人们动作整齐。协调有序，谁查字典了？生：很有顺序，配 合得很好。 (3) 怎样的动作才是协调有序呢？生：就是前面…… 师：你会联系下文理解了，真好。 (4) 让我们也加入到走搭石的人群中，指一竖排学生： （你是前面的，你是后面的……前 面……后面……），咱们合作来走一走。 (5) 师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的…… 后面的……前面的……后面的……前面的……后面的……乡亲们是有人喊着 121 指挥的吗？ 对，没有人指挥，却走得那么有序，配合得么默契，这样的动作就叫（协调有序） 。 (6) 没有人跌倒，没有人踩脚 , 人们为什么能走得这么协调有序呢？因为在作者的家乡有 这样一句俗语“紧走搭石慢过桥” 。人们正是明白了这个道理，所以走搭石才走得那么协调有 序。 2、师：你还从哪儿体会到了美？ 生：从踏踏的声音…… (1) 是呀，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，踏踏的声音，像我们音乐课上？ 让人感觉到节奏美。 (2) 除了踏踏的声音，此时，你还听到了什