衡量高校数字校园建设成熟度的三大主要标志.pdfVIP

衡量高校数字校园建设成熟度的三大主要标志 我国高校数字校园建设发展至今二十余年，成绩和不足同在，经验与 教训并存。如何保证下一步发展能够理性、健康和有序地进行？各个高 校势必不能再闭门造车，埋头于技术路线或解决方案的摸索。我们需要 从更高层面上总结我国高校信息化建设多年来的经验和教训，从各个方 面做好全面、充分的准备，迎接我国高校信息化建设“成熟期”的到来！ 作为北京大学计算中心主任、北京大学管理信息中心副主任，同时担任 中国高等教育学会教育信息化分会理事长等职务，黄达武主任了解北京 大学数字校园建设的全盘规划和实施细节，更亲身体验了我国高校数字 校园建设二十多年来的风雨历程。 多年的实践和思索，使黄主任看到了我国高校数字校园建设在“成长期” 的成绩和不足。他认为，我国高校信息化建设进行到今天，取得了一定 成果，已经到了需要一个具有广泛指导意义的标准来衡量和推动高校信 息化走向成熟的时候了。基于此，黄老师提出了衡量我国高校信息化建 设是否成熟的三大主要标志。“三大标志”的提出，体现了一种新的趋 势：从对硬件设备、技术路线的关注，转向对整体建设质量和效益的关 注。为此，《中国远程教育》杂志记者专门采访了黄达武主任，请他对 此“三大标志”作一次深入的阐释。我们也希望借此引发出对数字校园 建设的理念、思想、质量保证等等非技术因素更广泛、更深入的探讨。 记者：黄主任您好！一个月前，在新疆召开的“第三届高校数字校园建 设工作研讨会”上，您介绍了北京大学数字校园建设的总体情况，当时 您提到：衡量一所高校信息化建设是否已达到成熟阶段，有三个主要标 志。能否请您就此为关心数字校园建设的读者们作一次全面的阐释？ 黄：我所提到的衡量高校信息化校园建设成熟的主要标志，包含三个方 面：体制，规划，规范和标准。如果这个思想能被接受，可能会帮助大 家以此来衡量自己学校的建设是否成熟。 记者：为什么您选择这三个标志来衡量我国高校数字校园建设的成熟 度？ 黄：其实衡量一个学校信息化建设成熟度的指标有许多，可以建立一个 指标体系，我这里强调的是“主要标志”。从我们多年的实践来看，高 校信息化校园建设涉及到校内各个部门中方方面面的工作。可以毫不夸 张地说，这是一个非常复杂的系统工程。根据我们学校和我个人多年的 经验，如果一所高校能建立起良好的信息化建设体制，制定出适合本校 的信息化建设规划，同时完善并执行了与之相关的规范标准，就说明该 学校领导对信息化校园建设在学校总体发展中的定位比较准确，对其特 点的认识比较清楚，对信息化建设的管理比较规范，那么，信息化建设 的其他工作，比如技术和队伍的建设、资金的合理投入和分配，等等 都会比较容易解决。信息化校园建设的管理体制顺了，信息化建设中由 于学校本身管理问题或者人们的观念问题而对信息化建设产生的阻力和 矛盾就比较容易解决；有了信息化建设总体规划，就可以在其指导下 根据财力和人力的情况，按照应用需求的紧迫程度，制订阶段性计划 分步实施；有了规范标准，一方面解决了信息交换和共享问题，另一方 面管理规章制度的执行，可以避免盲目投资、政绩工程和腐败现象的滋 生。三个主要标志，是推动学校信息化建设理性、有序、健康发展的主 要动力。 记者：是否可以认为：我国高校信息化建设已经开始进入“成熟期”了？ 黄：如果从上个世纪八十年代初起步算起，我国高等学校信息化建设发 展至今，已经走过了二十多年。这二十多年应该是一个“青少年时期” 或者说是“幼稚期”。为什么这么说呢？这二十多年，我国高校数字校 园建设一直处于摸索阶段，磕磕碰碰，有的学校想做好但不知道怎么做； 有的学校是领导不重视、体制不顺，工作很难开展；也有的学校虽然领 导重视但苦于没有好的规划，有了钱乱花，非常可惜。 究竟如何开展符合学校自身特点的信息化建设工作？各个学校是有差 别的，规模大小不同，投资力度不同，因此建设方案也应该是有差别的。 比如：目前是不是每个学校主干网有必要上万兆？北大上个礼拜以前才 两千兆，最近才开始上到万兆。一般中小型规模的学校，如果其需求根 本没有达到万兆，有没有必要马上投入大量的资金把主干网上万兆呢？ 另外，花几百万投资高档服务器，这又有多大的必要呢？北大目前使用 的服务器，仍旧是几十万块钱的服务器，但用得很好。机器和设备的生 命周期不过是五年，维护得好也不过再延长几年。许多机器和设备退役 时，实际应用需求与机器设备的性能指标相差甚远而造成极大的浪费。 为什么会不断出现硬件投资上的浪费呢？这恰恰是反映了我国高校数字 校园建设普遍处于幼稚状态。要避免这样的浪费，就需要统一的管理 不追风，根据自