电子技术基础课程设计.docx

电子技术基础课程设计 改通用示波器为简易逻辑分析仪 占§1电子系统设计基础知识 ■电子系统的组成 ■电子系统设计步骤 ■设计的基本方法 ■实验文件的标准格式 § 1.1电子系统的组成 输入信号输入电路变换、控制、 运算电路输出电路车刖岀侣号 输入信号 输入电路 变换、控制、 运算电路 输出电路 车刖岀侣号 变换、控制运算电路，输电源 变换、控制运算电路，输 电子系统通常由四部分组成，输入电路, 出电路和电源。 输入电路接收被测或被控对象的有关信息，经变换放大、运算，把 结果送给输出电路，输岀电路把送来的结果经输岀电路处理后去驱动执 行机构。电源是供给各部分必需的电压和电流。 §1-2电子系统设计步骤 （1）方案设计 要任零驟鸚鑼歸強齬标和条件, 设计出完整的电路。在这一阶段的主 A.画出主要单元电路、数据通路、输入、输出及重要控制信号的概貌框图。 B、 画岀构成电路的详细电路图。 简要说明系统的工作原理。 （2） 方案试验 对所定的设计方案进行装调实验。对一个仅从理论上设计岀来的电路往往是不 成熟的，可能存在许多问题，必须通过装调试验。发现实验现象与设计要求不相符 的地方，通过分析、试验，找出解决的方法，来不断改善原设计方案，甚至修改原 方案。 ■ （3） 工艺设计 _ 完成制作实验样机所必需的文件资料，包括?整机结构设计和印刷电路板设计。 （4）样机制作和调试 曹需喬議翳牆嬴了養嬴鼠式聶專為霞虧舞: （5） 单幺士鉴定 计总蠶善晦齧般魏孺欷髓養 能否长期可靠地工作。 同时写出设 由上述设 计步骤可以看 出，电子系统 的设计最终是 要制作出生产 样机或定型产 品。整个过程 是较复杂的。 由于学时数有 限和设备条件 的限制，我们 只能选择方案 设计、方案试 验和写总结报 告三个环节作 为训练重点。4 § 1-3设计的基本方法 （1） 根据技术指标和系统功能要求，把复杂的电路系统分解成若干个独立的功能单 元。每个单元可由若干个集成电路或分立元件来完成。分解的单元不宜太多，以 免造成单元间连接错误。但也不能太少，造成一个单元太复杂，一旦出故障难以 查找。 （2） 根捕所划分单元的功能，选择合适的电路和器件来完成所需的功能，因此，要 求设计者不仅应具备电路方面的知识，还要熟悉各类器件的性能和特点。 （3） 完成各单元电路间的相互连接。对逻辑电路，在时序上应协调一致。对模拟电 路，担位关系应相符。相邻单元间，在电气性能上应匹配，以保证各部分均能正 常工他 由于集成电路的迅速发展，许多单元功能电路已由生产器件的厂家完成。因此， 我们在设计时，搞清总体方案对各部分电路的要求之后，就可选择合适的集成电路。 尽量少用分立元件。这样不仅可以减少器件的数量，还可提高电路的可靠性，降低成 本。 一个电路系统设计的好坏，首先是看是否达到技术指标要求，能否长期可靠地工 作。第二，是否经济实用，容易制作，使用、维修方便。故要设计一个比较理想实用 的电路，设计者除必需具备扎实的理论基础知识、丰富的实践经验和很强的想象力外, 还必需熟悉各种器件的功能和性能。 ￡ § 1.4实验文件的标准格式 本课程着重训练方案设计、方案试验和撰写 总结报告三方面的能力，故在整个设计过程中要 求完成三个文件，即方案设计报告、方案试验预 习报告和课程设计总结报告。 J ■方案设计报告 必须按下述要求画出框图和电路图： 比较简单的框图，一般由几个方框组成。复杂些的电路，一般 由十几个方框组成。通常所有的框图画在一张纸上。始当庞大的 电路，可附加各单元电路的方框图。所画的框图不必太详细，但 也不能过于含糊.关键是要反映岀电路系统的主要单元电路、数 据通路，输入和输岀，以及控制点的设想。 框图要清晰地表示岀信息的流向。 每个方框不必指岀功能决中所包含的器件。 所有连线必须清晰、整齐。 所有器件符号均采用国际(或国家)标准符号。 方案试验报告包括： ■调试方法和步骤； ■指标测量内容和方法； ■所用仪器设备； ■记录测量结果的表格等。 课程设计总结报告包括： ■任务要求； ■方案特点； ■框图组成及其工作原理； ■单元电路的设计计算； ■总电路图； ■调试方法和步骤； ■实验结果（包括各点的数据、波形和指标测量值）； ■结果分析； ■改进意见和心得体会等。 § 2 设计课题 题目: 改通用示波器为简易逻辑分析仪 设计目标 双踪示波器 CHI CH2 I双踪示波器 —? _n 一 通道］?~ 通道2 冲」U 逻辑 逻辑分析仪 系统时钟信号 输入信号1 输入信号2 输入信号3 输入信号4 f o m o m o m o m o m o rn o m o 课程设计 电路系统 双踪示波器 士 一、示波器工作原理 1.组成 通用示波器通常由显示器件（阴极射线管）、垂直放大 器、触发器或同步电