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培训日记《小学音乐律动教学》心得体会； 音乐和舞蹈是人类抒发情感最自然，最原始的表达方式，也是人 们表达情感最古老、最直接的形式。我国古代《毛诗.大序》中对音 乐、舞蹈是这样描述的“；情动于中，而形于言，言之不足，故嗟叹 之；嗟叹之不足，鼓咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈 之。”由此看出，中国的原始社会中，音乐、舞蹈和诗歌是三位一体 的。在西方，德籍犹太学者库尔特.萨克斯提出“舞蹈是一切艺术之 母”。古往今来，音乐和舞蹈一直紧密联系，在舞蹈艺术发展史上， 音乐起到了不可替代的作用。同样在音乐史中，舞蹈亦是音乐发展、 曲式形成的重要动因。 《音乐新课程标准》提出“音乐课程理念要突出音乐特点，关注 学科综合，通过具体的音乐材料构建起与舞蹈、美术等其他艺术门类 的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展 学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。”《中小学艺术课程标 准》也提到“建立多门艺术学科的沟通与交融，促进综合艺术能力的 形成。”在艺术学科中，音乐和舞蹈是美育的两大重要内容，因此我 们把舞蹈作为辅助音乐教学的手段是合理且科学的。 一、舞蹈律动运用于音乐教学的意义； 20?世纪瑞士作曲家、音乐教育家达尔.克罗兹提出了在听音乐的 同时以身体运动来体验音乐，并将这种体验转化为感受和认知。这种 体态律动融身体、音乐、情感为一体，在教学过程中，不断促进听 觉、动觉、