“小小”的梦想与“大大”的成长――读《科学新课程教学与教师成长》有感.docVIP

“小小”的梦想与“大大”的成长 ——读《科学新课程教学与教师成长》有感 厦门市东渡第二小学 唐东晖 当前，我国小学科学课程改革正热火朝天地开展：今年9月开始，从一至六年级将全部开设科学课。在科学课程不断普及的时候，作为科学教师的我们，一直有一个梦想：让自己快快成长，更好地适应当前的发展形势！这个梦想也一直陪伴着我，直到细细品读了《科学新课程教学与教师成长》这本书之后，我才获得了真正的成长动力！ 这本书由北京教育学院的李晶和王凌诗两位教授主编，主要针对我们广大科学教师在课堂教学中遇到的实际问题，从教学目标、科学探究、教学策略与方法、资源开发与教学评价等四个方面全面展开，对教学设计与教学行为进行了详细的分析，并提出解决的思路和策略。丰富的实践案例、扎实完整的理论体系，还有专家的分析与评价，给我们科学老师提供了充足的“养料”！ 众所周知，课堂是我们教师展示专长的主要场所，几乎所有的专业知识和技能都要在课堂上得到体现，而学生学习的主要场所也在课堂。因此，我们教师的专业成长的落脚点也应该在课堂上。那我们教师该如何围绕新课程教学不断获得自我成长呢？根据自己这几年的教学实践，我想从以下几个方面进行摸索： 一、多上研究课 专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。要想上好科学课，关键是要上好研究课，那么，怎样上好研究课呢？我们可以先学习优秀的课例，分析课例的优点，在自己的课堂上实践并根据自己的学生改进教学方法，具体可以从以下几方面做起： 1．明确实验目的 实验前让学生明确实验目的， 给学生提出明确而具体的任务，使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察、去做。如《面包发霉了》这一课，提出实验要解决的两个问题：“面包发霉需要哪些条件？”“改变条件，会有什么结果？”让学生科学探究。 2．做好充分的课前准备 要成功地进行实验教学，指导学生做实验，就要做好实验准备。上实验课前准备要充分，熟悉教材，明确目的，准备实验用具，课前要布置，要估计学生困难，要考虑解决办法和学生实际操作能力等。课前准备充分，上起课来就得心应手。所以课前充分的准备，是上好实验课的必要条件。有些材料，也可以根据实验科目的需要，就地取材，这样我们教师可以充分调动学生的积极性进行材料的选择。如：在做《沉浮与什么因素有关》时，实验材料需要土豆、鸡蛋、木板、铁块等等，就可以安排学生自己收集带来。 3．精心组织实验过程 精心组织实验，是上好实验课的重要条件。 首先，实验前要讲清楚实验步骤和方法。使学生了解实验的操作步骤。 其次，让学生带问题去观察实验，使实验成为一种有目的、有要求的实践活动，让学生带着问题边观察边思考边归纳，才能取得更好的实验效果。 再次，适时组织学生进行实地操作、研讨。实验或演示时，要适当鼓励学生大胆发表不同见解，并引导学生进行研讨。如，《导体和绝缘体》这一课的最后一个环节是让学生讨论：在我们的生活中哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？导体和绝缘体各有什么作用？为什么我们要保护电器的绝缘部分？让学生学习科学的最终目的，是要让学生在生活中运用科学。学生在获取知识的过程中得到了磨练，也培养了学生实验能力和逻辑思维能力。 4．引导学生实验结束要作结论 实验结束时对实验进行总结。在指导学生讨论时，既不能让学生胡思乱想，也不能完全有老师包办代替。要给学生发表自己的见解、发挥想象力的机会，再进行适当的引导，使他们自己得出正确的结论。这样有助于培养学生思维的逻辑性、创造性。培养学生终生受益的能力。 二、多上公开课 可以说任何一堂成功的、获奖的竞赛课都是经过无数次失败才出来的。任何一位科学名师都是经过无数次失败才获得名师这一光环的，科学教师需要有一种屡败屡战，屡战必胜的精神。 要上好一堂好课，即使是优秀的老师也是要付出大量时间和精力，并且需要同事帮忙不断提出修改意见，不断的完善的。特别是公开课的准备阶段，平时看似简单的教材，此时却需要反复推敲。哪怕一个小疑问都要查阅大量的资料，以便获得所需要的知识点。当然查阅过程中大量的资料不一定是你需要的，即准备多，需求少，剩余的就是你自己的了。在以后的教学中可以随时取用，所以准备公开课是积累教学知识的好方式。对学生也要进行分析，比如学生接受知识的能力，哪些学生领悟能力强，怎样可以让课堂气氛活跃，怎样能让尽可能多的学生参与到课堂中来。这些问题的思考利于因材施教，利于与学生沟通，利于教师更好地把握课堂。 俗话说：“一回生，二回熟。”公开课某种程度上会大大增强你的信心，培养勇于战胜自己的勇气。而对课堂生成的处理，以及课后老教师的点评对我们来说都是一笔不小的财富。 而且，课前我们准备的自认为非常合情合理、非常完善的教学设计，等到课真正上完，会发现其实仍然存在诸多不足。而这些不足不是自己能够一一发现的，需要