生物的特征教学设计(1).doc

生物的特征说课稿 我说课的内容是人教版生物学六年级上册第一单元第一章的第一节《生物的特征》。我想从以下几个部分来实行我今天的说课，说教材、说教法、说教学设计。 一、说教材 （一）教材分析 新教材的生物学，它是以人与“生物圈”为主线，所以把生物圈放在了第一单元，我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈主导者是：生物。把“理解生物”作为第一章是情理之中的事，为了让学生更好的理解生物，掌握生物的基本特征就显得非常必要，所以“生物的特征”便顺理成章地成了初中生物学的第一单元第一章中的第一节，可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。因为只有了解了什么是生物，并掌握了生物的基本特征，才能为以后生物学的学习打下了良好的基础。本课教材内容的按排也独具特色，首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了生物的基本特点，符合初一新生的理解水平，达到了过目不忘的效果。其次，每一基本特征都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性理解，加深了学生对生物各种基本特征的理解。 （二）教学目标 根据课程标准，教参分析，以及教材内容分析，学生实际情况，确定以下教学目标： 1、知识目标 （1）通过辩认具体事例，区别生物与非生物。 （2）举例说明生物的基本特征。 2、水平目标 通过观察、讨论，交流，培养学生的观察水平，语言表达水平，以及分析问题和解决问题的水平。 3、情感目标 通过