七年级地理下册 8.6 巴西导学案1 （新版）湘教版.docVIP

PAGE 2 8.6.1 巴西 一、预习案 1、预习目标 1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。 2.通过探究活动，了解巴西的自然地理特点。 3.学会结合地形与气候分析亚马孙河水量大的原因，了解亚马孙河与亚马孙平原。 2、预习重点 巴西地理位置与自然地理环境特点。 3、达标练习 1.巴西位于南美洲_________和_________，东临_________，海岸线长7400多千米。面积851.5万千米2， 约占南美大陆总面积的_________。 2.巴西的地形以_________和_________为主，地势____高____低。南部的_________是世界上面积最大的高原。北部的_________约占巴西全境的1 / 3。 3.亚马孙河发源于_________， 亚马孙水系跨越高温多雨的赤道南北，向东注入大西洋，是世界上径流量最大、流域面积最广的河流，其长度仅次于非洲_________，居世界第2 位。 二、探究案 1、要点回顾 探究一：亚马孙平原与亚马孙河 （一）地理位置、面积 活动一:动手绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置 课件展示地图 突出巴西的轮廓,让学生找出并指出，然后： ①提问：“长期以来，巴西一直被人们誉为南美的“巨人”，你们知道为什么吗？” ②请每人拿出一张白纸，仿照教材上的图，画一幅巴西轮廓图，并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线、大西洋。然后小组成员之间交流修改所画地图，教师巡视并适当点拨。 ③ 课件展示：突出赤道、南回归线，大西洋的名称，引导学生读图归纳巴西的位置特点。 （二）巴西的地形 在图中找到亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河。归纳巴西的地形特征。 出示图片简单了解亚马孙平原和巴西高原。 （三）气候特征 读图，了解巴西的气候特点 （四）地球之肺——亚马孙热带雨林 1.亚马孙平原 在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。 2.亚马孙河 在图3-31上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海，合作探究，讨论亚马孙河水量特别丰富的原因 ①然后媒体展示尼罗河和亚马孙河流经地区图，引导学生对比找出它们的不同。 结合课本中尼罗河和亚马孙河的水文特征的统计表，学生认识到亚马孙河水量大，流域面积广。 ②引导学生结合巴西气候图和地形图，分析讨论亚马孙河水量特别丰富的原因。 活动：角色扮演，讨论亚马孙热带雨林该如何开发和保护 ①指导学生阅读课本材料“地球之肺”，然后说说亚马孙热带雨林为何被称为“地球之肺”，从而认识它的巨大的环境效益。 ②课件展示亚马孙热带雨林所遭到的破坏。学生说说这些开发雨林的方式会带来什么后果？ ③讨论以下问题：亚马孙热带雨林该如何开发和保护呢？然后选出代表发言。 当堂训练： 1．世界最大的热带雨林区分布在（ ） A．非洲 B．亚洲 C．北美洲 D．南美洲 2．世界上水量最大，流域面积最广的河流是( ) A．亚马孙河 B．尼罗河C．刚果河 D．长江 3.世界上面积最大的平原和高原分别是　(　　) A.亚马孙平原、巴西高原 B.东欧平原、青藏高原 C.西西伯利亚平原、巴西高原 D.北美中部大平原、青藏高原 读巴西图，完成下列要求： （1）巴西大部分位于热带，A处为_____高原，属__________气候，B处为_______平原，属_________气候。 （2）城市①为_______，城市②为___________。 （3）Ｂ处是“世界上的河流之王”的 __________，它自西向东注入＿＿＿。 3、方法总结 通过大量的识图、读图活动，进行美国人口和城市的知识探究，通过大量的图片给学生展示一个立体的国家和地区，学并通过启发引导等方法使学生自主的学习知识，成为学习真正的主人,得到了对生活有用的地理知识。 参考答案 3、达标练习 1. 东部 中部 大西洋 一半 2. 平原 高原 南 北巴西高原 亚马孙平原 3. 安第斯山脉 尼罗河 探究案: 探究一： （一）1.（巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。） 3.绝大部分位于南半球、热带，东部濒临大西洋。明确巴西是热带面积最大的国家。 （二）以高原和平原为主，北部为亚马孙平原，南部为巴西高原。 世界上面积最大的平原和高原分别是亚马孙平原和巴西高原。由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲最大的国家。 （三）巴西气候以热带草原气候和热带雨林气候为主。亚马孙平原以热带雨林气候为主，终年高温多雨巴西高原以热带草原气候为主全年高温，干湿季明显，南部地区为亚热带湿润气候。 （四）1.亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。 2.亚马