小学语文教师师德师风学习心得体会.docxVIP

小学语文教师师德师风学习心得体会.docx

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学习资料收集于网络,仅供参考 小学语文教师师德师风学习心得体会 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意! 法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶 的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台,也就意味着 踏上了艰巨而漫长的?“育人之旅”,教师就像那默默奉 献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、 大力提高民族科学文化素质的今天,对于从事教育工 作的教师来说,提高师德师风,做一个好的教育工作 者显得十分重要,而好的教师一定要爱岗敬业,在强 烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。 一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领 教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重 视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目 标。教师的一言一行,都无时无刻不在影响着学生, 教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出 表率时,也同时给学生指明了行动的方向。如果教师 学习资料 学习资料收集于网络,仅供参考 说得天花乱坠,而成为行动的矮子,那所说的也无异 于对牛弹琴。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的 规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服 人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具 有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、 对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好 教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于 在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂, 并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业 所无法比拟的。的确,在一个个鲜活的孩子面前,只 有不断地提高、完善自己,才能够让自己在?“教师”这 个称号面前毫无愧色。?“榜样”意识,榜样的行动,会 让我们坦然面对每一个学生,更会提升教师的自我形 象。 二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。 我国近代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没 有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池 塘,没有爱,就没有教育。?”教师“春风化雨,润物无 声”的爱,能成为一种强大的力量,它不仅能够提高教 育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身 心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。 因此,这是对教师情感素质的要求。教育不仅是 学习资料 学习资料收集于网络,仅供参考 认知过程,更是情感交流过程。经验表明,情感可促 使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯, 行为习惯。师生情感交流是相互作用,相互影响的过 程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起, 且有亲近感;教师尊重,理解,关心学生,学生就将 更尊重老师,师生诚坦相待,心心相印。 其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提 倡“爱满天下,?”鲁迅强调?“教育植根于爱?”,别林斯基 则认为“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。?”教 师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、 理解、把爱洒向全体学生。爱中意的?“王子、公主?”无 可厚非,但爱看不惯的?“丑小鸭”更难能可贵。须知老 师一句苛刻的话语,一个?“凶狠”的眼神,一顿粗暴的 斥责,都可能使学生畏惧不安,紧张无趣,厌恶这门 学科,讨厌这个老师,甚至还会毁掉一个未来什么 “家”。其次,要严爱结合,恩威并重,严格管理,严 格要求,严而有格,严而有效。对待学生的错误与缺 点,要尽力帮助,对待学生成长进步热情肯定,用火 热的心肠,满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感 到老师胜父母,同学似兄弟。三是在日常生活上对学 生友善、温暖和关怀。课后与学生交友,让他们掏心 里话,扑捉热点。难点话题,日常以礼相待。遇到不 学习资料 学习资料收集于网络,仅供参考 顺心的事要能控制感情,不迁怒于学生,让学增强克 服困难的信心和勇气,产生前进动力,明确前进方向。 三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。 要成为当今合格的教师,就必须树立终生学习的 理念,不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教 师来说非常重要,苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一 杯水,教师需要有一桶水。”然而,知识绝不是处于静 止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日 新月异地发生着量和质的变化,特别是在被称作“知识 爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。 教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸 引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师,除了必 须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要?“如 饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视 野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本 领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学 术道德,发扬优良学风”。身体力行,以自己的光彩, 自己的魅力来感召我们每一位学生。 四、要具有淡泊名利、坚

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