浅谈课堂教学对二语习得的影响-精选教育文档.docVIP

浅谈课堂教学对二语习得的影响 　　课堂的功能除了为学习者提供知识性的学习之外，还应具有为学习者提供语言实际应用和交流的功能，为学习者提供实际的语言应用的环境。 　　一、正规课堂教学 　　长期以来，“正规课堂教学”都被看作是语法教学，语法被置于二语习得研究的中心，体现了语法教学在语言教学中的重要性。正规课堂教学按照目的不同可以分为两大类：以认知为目的的课堂教学及以元认知为目的的课堂教学。认知目的主要指语言或交际能力的发展，而元认知目的旨在对学习策略的有效应用上。以认知为目的的课堂教学又分为两种：一种以语言为中心，所有的学习者都在语音、词汇、语法、语篇上接受同样的教学；另一种以学习者为中心，教师会针对学习者的特点选择教学类型，即不同的学习者接受不同的教学。 　　二、以语言为中心的课堂教学 　　1.课堂教学对二语习得的影响。 　　（1）正规课堂教学对?W习者总体语言水平的影响。正规课堂教学对学习者的总体语言水平是有正面影响的，但仍存在着一些问题。首先，很多研究没有对学习者所接触到的语言输入量进行控制，学习者语言能力的提高有可能是因为总的语言接触量增加，而非正规课堂教学的缘故。其次，这些研究都没有考虑到学习者的个体差异。另外，这些研究只是简单地把正规课堂教学等同于学习者在课堂学习的课时量，我们也就无从了解课堂学习者比自然学习者学的好的原因到底是因为正规课堂教学还是可理解性输入。