《等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明》教案.docxVIP

课 题 《等腰三角形的性质定理和判定定理及 课型????新授课 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学后记 其证明》教案 1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。 2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角 形的关性质定理和判定定理。 了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。 能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。 观察法 教??学?内?容?及?过?程?????????????????????学生活动 一、复习： 1、什么是等腰三角形？ 2、你会画一个等腰三角形吗？并把你画的等腰三角形栽剪下来。 3、试用折纸的办法回忆等腰三角形有哪些性质？ 二、新课讲解： 之前，我们已经证明了有关平行线的一些结论，运用下面的公理和已 经证明的定理，我们还可以证明有关三角形的一些结论。 同学们和我一起来回忆上学期学过的公理: ? 1.两直线被第三条直线所截?,如果同位角相等?,那么这两条直线平 行; ? 2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等; ? 3.两边夹角对应相等的两个三角形全等;?（SAS） ? 4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等;?（ASA） ? 5.三边对应相等的两个三角形全等;?（SSS） ? 6.全等三角形的对应边相等,对应角相等. 由公理?5、3、4、6?可容易证明下面的推论： （推论 两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。?AAS） （ 证明过程： 已知：∠A=∠D,∠B=∠E,BC=EF 求证：△ABC≌△DEF 证明：∵∠A=∠D,∠B=∠E（已知） ∵∠A+∠B+∠C=180°，∠D+∠E+∠F=180°（三角形内角和等于?180°） ∠C=180°-(∠A+∠B) ∠F=180°-(∠D+∠E) ∠C=∠F（等量代换） BC=EF（已知） △ABC≌△DEF（ASA） 这个推论虽然简单，但也应让学生进行证明，以熟悉的基本要求和步 骤，为下面的推理证明做准备。  这个推论 虽然简单， 但也应让 学生进行 证明，以熟 悉的基本 要求和步 骤，为下面 的推理证 明做准备。 学生充分 讨论问题 1，借助等 腰三角形 三、议一议：?????????????????????????????????????????????????????? 纸片回忆等腰三角形（包括等边三角形）的性质??????????????????????????? 三、议一议：?????????????????????????????????????????????????????? 纸片回忆 等腰三角形（包括等边三角形）的性质??????????????????????????? 出来，然后 （1）还记得我们探索过的等腰三角形的性 有关性质 质吗？ （2）你能利用已有的公理和定理证明这些 让学生尽 结论吗？ 可能回忆 F B C E 学生已经探索过，这里先让学生尽可能回忆出来，然后再考虑哪些能够立 再考虑哪 即证明。 些能够立 定理：等腰三角形的两个底角相等。 即证明 这一定理可以简单叙述为：等边对等角。 A ∵AB＝AC，BD＝CD，AD＝AD ∵AB＝AC，BD＝CD，AD＝AD，???????????????????????????????????? 找出其他 求证：∠B＝∠C 通过探索、 证明：取?BC?的中点?D，连接?AD。 合作交流 B D C ∴△ABC△≌△ACD (SSS) 的证明方 ∴∠B=∠C?(全等三角形的对应边角相等) 法 四、想一想： 在上图中，线段?AD?还具有怎样的性质？为什么？由此你能得到什么结论？ 学生回顾 应让学生回顾前面的证明过程，思考线段?AD?具有的性质和特征，从而 前面的证 得到结论，这一结合通常简述为“三线合一”。 明过程，思 推论?等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 考线段?AD 五、随堂练习： 具有的性 做教科书习题第?1，2?题。 质和特征， 六、课堂小结： 讨论图中 通过本课的学习我们了解了作为基础的几条公理的内容，掌握证明的 存在的相 基本步骤和书写格式。经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用 等的线段 综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。探体会了反证法的含义。 和相等的 七、课外作业： 角，发现等 同步练习 腰三角形 性质定理 板书设计： 的推论，从 公理：SAS ASA SSS 推论：AAS 三线合一  A B?????????D???????C 对应相等的两个三角形全等。 （AAS） 而得到结 论，这一结 合通常简 述为“三线 合一”。 课 题 32.1?等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明（2） 课型 新授课 1、掌握证明