北师大版2018年一年级上册数学《整理与复习》教案.docxVIP

北师大版?2018?学年小学数学一年级上册教案 整理与复习 第一课时 整理与复习（一） 【教学内容】 整理与复习（一） 【教学目的】 1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思 想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。 2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。 3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道 数学能解决生活中的问题。 【教学重难点】 重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。 难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思 想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。 【教学过程】 一、情境导入 时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方 存在疑问？学生可能回答： 我学会了数?1—10?的数。 我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。 我学会了计算?10?以内的加减法。 在作比较的时候，我有时分不出来，有什么好办法呢？ 加法解决什么样的问题？减法又解决什么样的问题呢？ 同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起 来解决吧！ 设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的 基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的 1 北师大版?2018?学年小学数学一年级上册教案 问题作为复习课的主线，引入新课。 二、探究新知 1．作比较。 师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!(课件出示：教材第?52?页图一) 师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了? ‘生?1：画“0，，表示小兔的只数，画eq?\o\ac(△,‘)＼／”表示椅子数，画“?”表示杯子数，画 ‘ 的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。 多 生?2：可以分着数一数，小兔有?6?只，椅子有?5?把，杯子有?8?个，小兔多， 椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。 师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方 法就 师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。(课件出示：教材第 52?图二) 生?1：从第一幅图中的天平上看出，3?个番茄和?1?个萝卜一样重，说明萝卜 重，番茄轻。 生?2：从第二幅图中的天平可以看出，3?个萝卜和?1?个菠萝一样重，说明萝 卜轻，菠萝重。 生?3：这样可得出番茄比萝卜轻，萝卜比菠萝轻，也就是说番茄最轻，菠萝 最重。 师：分析得很有条理，真棒?1?再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？ 生?1：小红和小明都在跟淘气比。 生?2：淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。 生?3：小红比淘气矮，小明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。 师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气 成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。 设计意图：引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路， 归纳解决问题的办法。 ’ 2．数的计算。 师：说一说，3?在生活中可以表示什么?0?呢? 生?1：数字?3?可以表示?3?个人，3?棵树，3?盆花。 生?2：数字?0?可以表示一个也没有。 生?3：数字?0?还以表示开始，表示起点，比如直尺上的?0。 生?4：数字?0?还可以表示基准，比如温度计上的?0。…… 2 北师大版?2018?学年小学数学一年级上册教案 师：你们知道算式?3+7?可以解决什么问题吗?9—1?呢? 生?1：算式?3-[-7?可以算?3?个女同学和?7?个男同学，一共有多少个同学? 生?2：也可以计算?3?朵黄花，7?朵红花，一共有几朵花? 生?3：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。 师：真棒!总结得真好!还有呢? 生?4：算式?9—1?可以算树上有?9?只小鸟，飞走了?1?只，还剩多少只? 生?5：还可以表示?9?个苹果吃了?1?个，还剩下几个? 生?6：哦，原来这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。 师：同学们总结得真好!继续努力。来做几道计算题吧!(课件出示：教材第 52?页“回家”) 学生完成计算后，集体订正。 设计意图：引导学生自己归纳总结：解决什么样的问题用咖法计算，解决什 么样的问题用减法计算，培养学生的综合概括能力。 三、课堂小结 今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一 共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节 课我们继续。 【板书设计】 整理与复习（1） 作比较 = 一共有多少? + 还剩下多少? - 0?表示:?一个也没有 起点 基准 3 北师大版?2018?学年小学数学一年级上册教案 整理与复习 第二课时 整理与复习（二） 【教学