(二年级语文教案)在阅读教学中促进学生的个性化学习——《风娃娃》教学案例.docxVIP

在阅读教学中促进学生的个性化学习 ——《风娃娃》教学案例 二年级语文教案 《语文课程标准》 强调：阅读是一种个性化行为， 阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。由此，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。 背景材料： 《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。 这个童话表达的是： 在为他人的劳作中体会人生的快乐。老师可以通过问题的巧设， 激发学生学习的积极性、 主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。 片断一： 师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声， 我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快乐？ 吴侃：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。 陈逸飞：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。 方炎昊：我感到快乐是因为我帮助了许多的人， 他们也很感谢我。 我感到很自豪，也很快乐。 刘小毓： 人的快 就是我的快 ， 因 我帮 人做了好事， 所以我 得很高 ！ 熙璇：我第一次做 了， 但第二次做 了， 我就是一个知 就改的好娃娃，所以我感到特 快 ！ 汪家 ：我是第一次出 ，不知道是好是坏， 一次考 ，我才知道怎 去帮助 人， 后来我不 帮助了 人， 自己 有了很多收 ，所以我很快 ！ 片断二： 听着孩子 的五花八 的解 ， 我笑了，孩子 文的理解 是很敏 的，能 体会出文章表达的思想感情。 我稍微 了一下， 接着 ： “那么你 看看，你想 娃娃 什么呢？ ” 孩子 出来的大多是向 娃娃学 ， 学 他的天真善良， 学 他的淘气可 ，学 他的 自信，学 他的 于助人 ??（品 文章《付出一点点，得到的是快 》） ：你 也有 的体会 ？在帮助了 人之后自己 得很快 ， 出来和大家分享把！ 刘小毓：有一次，我在步行街看 一位摔断了腿的老奶奶。 她坐在地上 ，我就 了她五元 。 吴侃：我看 在洗衣服， 我 得她很辛苦， 我就跑 去帮 洗衣服。 陈逸飞：上一次我在路上捡了一角钱，，走着走着，我发现了一位讨米的老奶奶， 我连忙把一角钱给了那位老奶奶， 那位老奶奶对我笑了笑。 贾熙璇：有一天，一位残疾人正要过马路，我主动跑过去，慢慢地扶他走过马路。 汪家铭：前几天，有一个小偷想偷邻居家的东西， 他看见我来了就想跑，我在后面悄悄地 跟着他，到了很多人的地方，我就大声喊： “抓住那个穿黑色衣服的人，他是小偷。”结果他被抓住了， 邻居夸我是一个勇敢的小孩。 体会：