人教版高中数学必修一《函数的单调性》教学设计.docxVIP

《函数的单调性》教案 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解单调函数、单调区间的概念：能说出单调函数、单调区间这两 个概念的大致意思。 （2）理解函数单调性的概念：能用自已的语言表述概念；并能根据函数 的图象指出单调性、写出单调区间。 （3）掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题：能运用函数的单调 性定义证明简单函数的单调性。 2、情感态度与价值观目标： 领会用运动的观点去观察分析事物的方法，培养学生细心观察、认真分析、 严谨论证的良好思维习惯；由合适的例子引发学生探求数学知识的欲望，突 出学生的主观能动性，激发学生学习的兴趣。 二、教学的重点和难点 教学重点： 函数单调性的概念，判断并证明函数的单调性； 教学难点： 根据定义证明函数的单调性和利用函数图像证明单调性。 三、教学过程 本节课的教学过程包括：创设情境，引入课题；归纳探索，形成概念；巩 固提高，深化概念；归纳小结，提高认识.具体过程如下： (一)创设情境，引入课题 我们知道，函数是刻画事物变化的工具。下图是某地从?4?月?21?日到?5 月?19?日期间某种疾病每日新增病例的变化统计图。 思考如何用数学语言刻画疫情变化？ [设计意图]：通过实际生活中的例子让学生对图像的上升和下降有一个初 步感性认识，为下一步对概念的理性认识作好铺垫。同时通过多媒体展示， 能够提高学生的兴趣，增强直观性，拉近数学与实际的距离，感受数学