家庭教育微课-《“疫”网情深——助力孩子网课第一战》.ppt

* * * * * * * * * * 家 庭 教 育 《“疫”网情深——助力孩子网课第一战》 01 线上教学为何开展？ 2月25日，广东省教育厅印发通知，要求3月2日起大专院校、中职学校，中小学开展线上教育，学生不到校，幼儿园、特教学校不开展线上教育，学生不到校。 根据要求，我们的开学日期要根据防控形势，听从上级指示安排来确定，因此我们线上网课这样的课堂形式还要持续一段时间。 线上教育“是什么”？ 线上教育不是简单的线上教学。这次线上教育，是在线下教育无法实施的背景下开展的全方位的教育，内容包含德育、智育、体育、美育和劳动教育。线上教育也属于正常教学，学校可以讲授新课，也就是说，学生们不返校，但正式“开学”了。 02 网课，想说爱你不容易 网课期间，各式各样的问题也陆续出现。家长们和孩子已经开始出现纠纷、冲突，孩子不认真在网上学习、不主动参与互动、不按时提交作业，甚至出现孩子以上网课写作业的名义却在玩手机游戏，家长对班级群和老师打来的电话烦不胜烦…… 于是，孩子们出现了两极分化…… 同样的老师，同样的内容，同样的学习条件，学生的学习效果却大相径庭。 有人按时上课，用心听课，认真做好笔记，努力跟上老师的节奏； 也有人眼神飘忽，心不在焉，笔记不做，老师讲的啥根本不知。 有人课后用心总结，认真复习，按时完成作业，坚决做到今日事今日毕； 也有人课后组团打游戏，趁着阳光大好、春暖花开外出溜达；不复习，不背诵，作业马虎了事，问题积少成多。 有人目标明确，持之以恒，每一天都在努力，每一天都在进步。 也有人拖拖拉拉，漫不经心，为了应付家长而装模作样，退步多少也没个参照物。 课程、老师差不多，学生却大不同，原因在哪里？ 最重要的原因是：家庭教育的差异。 在朋友圈看到一篇《两张“网课照”刷屏：疫情过后，中小学生将出现明显的两级分化》的文章，小翠珠的家不能上网，所以就由她父亲陪着，到村部院子“借网”学习。15岁的女孩杨秀花，每天要爬一个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课，因为附近只有这里有信号……疫情过后，学生会出现明显的两级分化：自律的会越来越优秀，优秀一大截;不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后。父母及时提醒孩子学习、检查孩子作业、及时拍张上传、协助孩子订正，孩子会越来越优秀。父母拖拉懒散、不管不问、放纵自由，孩子会遥遥落后。 03 换角色，真助力，营造居家学习能量场 * * * * * * * * * *