一年级上册数学连加连减教案.docx

一年级上册数学连加连减教案 教学目标： 通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行 10 以内连加连减的计算。 培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能 力。 使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。 使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐。 教学重点： 用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。 掌握运算顺序，学会计算方法。教学难点： 连加连减的运算顺序。 教学准备： 多媒体课件、小棒、算式卡片等。 教学过程： 一、复习：口算。 ( 课件出示口算题 ) 二、创设情境，探究新知。 教学连加 课件演示 P65 页主题图 ; 学生观察情景图，完整说图意，并提数学问题。 学生汇报交流：草地上有 5 只小鸡，跑来了 2 只，又跑来了 只，这时草地上一共有几只小鸡 ? 学生独立在练习本上尝试列式，再指名口答。 学生汇报结果，老师板书出示： 5+2+1= 揭示课题：我们已经学习了两个数相加，今天的算式是三个数相加，这样的算式我们称为连加。板书：连加。 动手操作，合作探究计算方法。①学生同桌摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。 ②学生代表演示摆法和算法。 ③提问：想一想 5+2+1 先算 () 加() 得() ，再用 () 加() 等于 () 。教师相应板书计算步骤。 ④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。 读算式： 5+2+1=8读作： 5 加 2 再加 1 等于 8。 教学连减 课件演示 P65 主题图 ; 学生仔细观察图，完整说图意，并提数学问题。 学生尝试练习后再汇报结果，老师板书： 8-2-2= 揭示课题：像这样的算式我们称为连减。板书：连减。 动手操作，合作探究连减的计算方法。①学生同桌摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导 ; ②请学生代表汇报摆法和算法 ; ③出示想一想： 8-2-2 先算() 减() 得() ，再用 () 减() 等于 () 。教师相应板书计算步骤。 ④小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 读算式： 8-2-2=4 读作： 8 减 2 再减 2 等于 4。三、巩固应用内化提高 1、教科书 P65 做一做” ( 让学生独立完成，全班反馈，集体订 ) 。 2、练习十四 1-4 题 四、回顾整理反思提升 这一节课学会了什么 ?看了一年级上册数学连加连减教案的人还看：