《小学语文必学写作技巧之非常作文训练营》.pptVIP

* “总分总”式 * 这种结构方式可以这样来表示： * “按序叙事”式 就是用一件典型的完整的事例，通过人物在事件中的全面活动，来表现人物的思想，性格或事件的意义。这种结构方式可以这样来表示：事件起因――事情发展――事情高潮――事情结果。写一件事或用一件事写人，并不一定要把事情从头到尾原原本本地写出来，而是要以人物为中心，或围绕中心思想，详细叙述主要过程或场景，细致描写人物的形象或事件的经过。 * “概说详述”式 即先概述一件事的意义或一个人的思想性格特点，然后举出一件事实详尽叙述。可以这样表示：概说――详述（起因－经过－结果）。 * 　怎样列提纲 提纲包括三部分内容： ⑴文章的题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 ⑵主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容以及要表达的中心思想。 ⑶结构安排。 * 结构安排 这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下三点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文一共准备分为几段，每段写什么，要以小标题的形式，按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。重点段又打算分几层来写，先写哪层，后写哪层，具体列出准备重点写的步骤次序。 ③依据文章选用的材料以及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 * 例子 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学，急人所急。 结构安排： 1.在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 2.周丽同学热心照顾我。（重点段） 　⑴周丽把我扶到她的家。（次详） 　⑵周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 　⑶我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 3.我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题） * 开头和结尾 我们在指导学生写作文时，总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。下面我们主要是详细介绍“凤头”和“豹尾”。 * “凤头” * * 豹尾 * 开门见山式 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人，什么事，什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了“时间”－“下课”，“地点”－“操场上”，“人物”－“同学们”，“事情”－“课间活动”，非常直截了当。 * 外貌描写式 即人或物的面部特征、体态特征、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。如： 我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒的摸样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 * 性格特征式 即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如： 我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”、“乖乖”、“娃娃儿”对我亲不够。可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。 * 形象比喻式 即在写文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。如： 老师，您是永不叫累的园丁，您是输送养料的树根，您是燃烧自己照亮我们的蜡烛，您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。 * 名人名言式 即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度占得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如： 记得程颐说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读的越多，也就越能体会到其精妙之处。 * 言语描写式 即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如： “懒虫！快八点了，再不起床就要迟到了！听到了没有？我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般的叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎的被窝。 * 引用歌词式 即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如： “我是一只小小小小鸟，想飞却怎么也飞不高。”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家