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“功 ”教学设计 课题 一、功 授课 知识与 1．知道做功的两个必要因素。 2．理解功的定义、计 算公式和单位， 并会用功的公式进行简单计算。 3．知 技能 教 道功的原理。 1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了 学 过程与 功，在什么情况下没有做功？ 2．学会从物理现象 方法 中归纳简单的物理规律。3．通过观察和实验，了解 目 功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感态 1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实 标 验、探索活动。 2．有将科学技术应用于日常生活、 度 与 社会实践的意识。 3．培养学生的综合学习能力，激 价值观 发学生的求知欲。 教学重点 理解功的概念。 教学难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 教法与学法 讲授法直观法（演示实验、多媒体课件） 阅读指导法 讨论法归纳法 教具 木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、 钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。 过程 教师活动 学生活动 设计说 明 引入 提问学生回答日常生活中 思考、回答 观察木块、 激发学 新课 “功”的含义。思考力学 小车的运动状态，思考并评 生积极 里所说的“功”含义。 价这两个力的作用成效。 思考问 演示实验：在水平长木板 题。 用相同大小的力分别拉一 使抽象 木块和小车。 在实验基 的知识 础上引入本课内容。 形象、 具体， 便于学 生接 受