思维导图在初中英语阅读教学中的运用 (1).doc

思维导图在初中英语阅读教学中的使用 摘要：阅读是人们获取外部知识和信息的重要手段，是英语学习的有效途径和主要目的，提升英语阅读效率显得尤为重要。思维导图为阅读者提供了一种科学的思维模式，有利于协助学生养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，培养学生自主阅读水平。 一. 阅读教学面临的现状： 1. 新课程标准对初中生词汇量增大，阅读材料难度的增大，有些文章篇幅长，结构复杂，很多学生难以在规定时间内读完和读懂阅读材料，中考阅读试题题量增多，难度增大，比分重，失分多。 2.传统英语阅读教学中，逐字逐句讲读的分析性教学为主，很多教师往往只注重向学生传授词汇、语法等语言知识，而忽视了内容和形式的训练，造成学生过多注重语言知识，而忽视对文章整体意义的理解和内化。教师在分析、讲解过程中替代了学生的思考过程，所以学生往往机械地从文中寻找问题的答案，没有真正与所读材料实行互动和交流，从而导致学生不能享受阅读的乐趣，也谈不上积极主动地阅读，限制了其阅读水平的提升,使阅读成为很多初中生头痛的事，怎样解决这个问题？ 能形成一个完整的知识体系，使学生系统地理解课文，提升语篇结构和意义的把握水平。所以，教师在阅读教学中训练学生合理使用思维导图，协助学生提升阅读速度和增强阅读理解水平和语言使用水平，实施有效教学势在必行。