小学书法教学初探 张丽.doc

小学书法教学初探 ? 随着时代的发展，随着教育教学的改革，素质教育已是深入每一所学校。艺术教育又是素质教育中的一个重要组成部分，在小学中，书法教学是艺术教育中展开得最为普遍和广泛的一门学科。但是如何展开好小学书法教学，提升学生书法水平，书法艺术鉴赏水平等是所有书法教师乃至学校领导所面临的一大难题。我们要面对这个现象如何从平时的教学中利用循循善诱的教学原则、采用多种教学手段、不急功近利，以全面提升学生书法水平，达到真正宏扬我国书法艺术，使其后继有人。 首先，在低年级书法启蒙教学中，必须要注重趣味性和渐进性。 一、在教学中注重趣味性。 低年级学生学习书法时，起初应是学执笔、运笔和简单的笔画等。不过因为小学生年龄小，自制水平差，要学好这几个方面，如果机械地实行教学会导致小朋友在学习上感枯燥乏味，这时，教师理应采取多种手段增加教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。 分析执笔的要点：五指齐力，掌坚腕平等。执笔过程是：先用大拇指和食指对握，再用中指帮忙往里勾，然后用无名指和小指往外顶。为了使学生能得到进一步的理解，我在教学中设置了一系列的问题情境启发学生的积极性思维，于是，学生思维活跃起来了，例如：让学生用大拇指和食指对握时（大拇指在笔的内侧，食指在笔的外侧），我就提问“谁力气大？