《如何读懂古诗词》.ppt

* * * * 如何读懂古诗词 诗歌鉴赏三步走 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础 2015高考专题复习 诗歌鉴赏第一课 ? 如何读懂古诗词 三、教学目标: 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。 四、重点、难点： 掌握快速读懂古诗词的基本方法。 * 我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。 ——谢冕 含义——韵味 读诗任务 1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 * 古诗词特点 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 凝练含蓄 言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 * 把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略） 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！ 还原语序！ 读诗思路： 重要词语！ 特点： （写诗） * 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处， 桃花依旧（在）春风（中）笑”。 崔护《题都城南庄》 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ？ * 《谷口书斋寄杨补阙》 钱起 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。 泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。 茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定 文言文（词语、语序、省略） 2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 例一（12全国）阅读下面一首宋词，完成后面问题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。  问：这首词表达了什么样的感情？ 方法归纳 解析：“思”字提示了我们，这是一首怀人之作。诗中用秋景、飞云、归鸿等意象引出“千里念行客”这一中心，下片承“千里念行客”，写因寄书不得，思念无由寄托，故而流泪。全词用夸张的手法表情达意，写出了情感发展的历程。 这首词表达了对远方行人的深切思念。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 请快速辨别以下诗歌的思想感情。 （一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 总结方法 例二（15全国2）、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京② 。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③ ，拂拭朝簪④待眼明。 注：①韩偓（约842-923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。 ④朝簪：朝廷官员的冠饰。 (1)诗歌后两联抒发了诗人什么样的思想感情?请简要分析(6分) 表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐，心系故国之情。（3分）通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦，避免染“尘埃”，整理“朝冠”期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（3分） 。 （二）看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。 总结方法 例三（13全国1）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分) 鹊桥仙 陆游