人教PEP版英语三年级上册Unit 2 第五课时 说课稿.docx

小学英语 三年级上册 人教PEP PAGE PAGE 1 Look at me 第五课时 [说 教 材] 教材内容 本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。 教材的地位 本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 [说教学目标] 结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下： 1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ； b.用句型“This is” 介绍自己的身体部位； 2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作； 3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 [说教学重难点] 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is”。 2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。 [说教法和学法] 1. 直观教学法 本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使 学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富 学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。 2.竞赛法 小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。 游戏教学法 在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 4. 多媒体辅助教学法 我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。 5.小组合作学习法 学生分成几个小组进行合作交流。在比赛活动中，每个小组的学生都想为自己所在的小组争得荣誉，他们互相配合，表现积极，不仅为小组争来荣誉，而且自己也学到了英语知识和技能。 [说教学用具] 依据英语教学的直观性和趣味性的教学原则，我利用了玩具小人物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。 [说课堂程序] 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。 1.课前热身 a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把学生带入英语课堂。 b.和学生一起边唱“Teddy bear”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的兴趣。 c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应的单词。这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以训练学生的反应能力。 2．新知导入 a. Let’s learn 部分 我出示自己的头部位，跟学生打招呼，引导学生用句型“This is”介绍自己的头部位，接着过渡到身体部位的单词，并通过课件教授单词arm, hand, head, leg, foot, body并板书。其中head和hand发音易混，我在此处做了适当提示，强调学生注意区别这两个单词的发音。在这个环节中图片的出现，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。 b. Let’s do部分 我带领学生做动作，用动作区分hand and hands,如clap your hands。并用同样的方法?head and?head, arm?and?arms, foot?and?feet ，leg and legs 的区别。另外我通过动作示范，强调clap, touch, wave, shake, stamp的动作。在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动，很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了一种会说英语的成就感。 趣味操练 a.“快看快读”游戏：在游戏中，我快速地展示身体部位的图片，先是全班学生快速地说出相应的单词。接着我把全班学生分成了3组，每一组