【教学设计】《独坐敬亭山》.docxVIP

《独坐敬亭山》 ?教材分析 k 学习这首诗词，应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。 可注意引导学生从掌握欣 赏古诗词的方法（例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的 比较）人手，理解作品。那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活 运用。 【知识与能力目标】 熟读诗歌，培养鉴赏古诗的能力。 【过程与方法目标】 研读品味，体悟诗歌的表现手法。 【情感态度价值观目标】 反复阅读，领会作者意志和情趣。 ?教学重难点 、 J 【教学重点】 朗读课文，背诵课文； 理解诗意，整体把握和感悟诗的表现手法。 【教学难点】 体味作者的思想感情； 语感的培养和诗歌表现手法的学习。 ?课前准备 多媒体课件； 搜集与课文有关的资料。 ‘ ?教学过程‘ 一、师生谈话，导入新课 导入：（略） 介绍相关背景: 敬亭山在宣州（治所在今安徽宣城） ，宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢 朓等曾在这里做过太守。李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载（ 753）秋游宣州 时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。 长期飘泊生活， 使李白饱尝了人间 辛酸滋味， 看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满， 增添了孤寂之感。 此诗写独坐敬亭 山时的情趣， 正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情， 到大自然怀抱中寻求安慰 的生活写照。 二、学习诗歌，体会主旨