苏教版一年级下册识字5教学反思.docx

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2020-10-24 发布于天津
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第第页苏教版一年级下册识字教学反思上完识字这篇课文已经一天多了可是上课时的情景仍然历历在目每每想起心中既有激动又有遗憾下面我便说说自己上完课后的感受我觉得自己这堂课充分体现了以人为本促进学生全面发展的教育思想一情境生情文章不是无情物儿童是情感的王子语文教学的过程就是教师与学生以言语作品为中介展开的一次情感交流的对话感悟过程在特定语言情境中领略文章的景情人物体会作者的思想因此教师要积极营造一个有利于阅读主体情绪化的情场让学生直接面对文本兴趣盎然深有体会叶老也说过作者胸有境入境始于亲说的就是要引导学

第第 PAGE # 页苏教版一年级下册《识字 5》教学反思上完识字 5 这篇课文已经一天多了，可是上课时的情景仍然历历在目，每每想起，心中既有激动又有遗憾。下面我便说说自己上完课后的感受。我觉得自己这堂课充分体现了 “以人为本，促进学生全面发展”的教育思想。一、情境生情。 “文章不是无情物”“儿童是情感的王子”语文教学的过程就是教师与学生以言语作品为中介展开的一次情感交流的对话，感悟过程。在特定语言情境中领略文章的景、情、人物，体会作者的思想。因此教师要积极营造一个有利于阅读主体情绪化的“情场”，让学生直接面对文本，兴趣盎然，深有体会。叶老也说过： “作者胸有境，